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1、 教学基本信息课题欣赏课卡门序曲学科音乐学段：第二学段 年级初三年级教材 出版社： 人民音乐出版社 指导思想与理论依据根据2011版音乐课程标准和教学大纲中新的教学理念，强调音乐实践、重视音乐实践、理解多元文化，本着学生现有的学习基础和兴趣出发，因材施教，大胆尝试和探索新的教学模式，并在课堂中根据学生的兴趣和课堂反应适时调整教学方法和策略。教学背景分析教学内容： 卡门序曲作为歌剧卡门的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西
2、班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自斗牛士之歌，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。卡门序曲音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。学生情况：初三学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐
3、的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。教学方式：1、引导学生做多种形式的参与和感受。2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合 教学目标一、 情感态度价值观 能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。二、 知识与技能（一） 了解歌剧卡门作曲者比才以及这部歌剧的剧情。（二） 了解什么是歌剧序曲、回旋曲式。（三） 通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。（
4、四） 分析总结出结合卡门序曲谈谈序曲在歌剧中作用。1、 它综合地叙述歌剧的主要情节。2、 奏出剧中代表主角的旋律。3、 预示剧情的发展。三、 过程与方法通过“说”“欣赏”“听唱”“思考”的实践过程进一步提高学生的分析总结能力、审美能力和音乐记忆能力。教学流程示意教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排说剧情（一） 教师介绍比才身世，介绍歌剧卡门首演失败的原因引出剧情首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧卡门的演出情况逐渐好转，因为
5、作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。歌剧讲的什么故事？（二） 学生根据主要人物叙述剧情（三） 歌剧序曲的介绍？序曲是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。学生根据课前对卡门的了解根据人物简单叙述剧情为赏析卡门序曲做背景的铺垫。引入设置疑问引出剧情，学生自己介绍剧情提高学生的参与度和听赏兴趣。Ppt6分钟整体听赏（一） 教师设置选择题视听欣赏歌剧卡门序曲选择序曲表现了那种场景A 烟草工厂门口 卡门诱惑唐霍塞。 B 酒馆里 斗牛士埃斯卡米洛向卡门示爱。 C 森林里唐霍塞因斗牛士而与卡门争吵起来。
6、D 斗牛场外 群众热烈的欢迎斗牛士的到来 ，唐霍塞杀死卡门并自尽。 （二）教师总结学生视听欣赏卡拉扬指挥柏林爱乐乐团卡门序曲总结序曲表现的场景（D）按照总分的欣赏层次，对卡门序曲有个整体的感受并却清晰作品描绘的场景，为分主题听赏打下基础。Ppt视频片段5分主题听唱教师围绕以下表格分主题欣赏设置连线题解决表格最后一列与剧情及人物的联系1、 妇女和儿童欢喜雀跃等待斗牛士 2、斗牛士威武自信的走到斗牛场 3、预示悲剧的结局 4、人们聚集在斗牛场外欢迎斗牛士的到来 （一） 第一部分A、B、C分部分欣赏，填写表格。（二） 第一部分整体欣赏让学生辨别主题出现的顺序，讲解什么是回旋曲式。（三） 第二部分展开
7、部的欣赏填写表格体会两部分的对比性。学生边听赏边选择和老师一起填写表格主题A、B欣赏，主题C利用演唱曲谱加深对主题的印象进一步体会情绪。学生边听赏边用手势表示出出现的主题总结主题出现的顺序ABACA的回旋曲式结构。本节课的重点部分，运用了连线、演唱出题、打手势等活动提高了学生的主题记忆度和对序曲用什么音乐要素来表现出的人物与情节为最后总结序曲作用打下基础。Ppt音频片段24思考总结根据表格引导学生思考：歌剧序曲在歌剧中的作用？1、综合地叙述了歌剧的主要情节。 2、奏出剧中代表主要角色的旋律。 *3、预示剧情的发展学生思考畅谈总结从感性认知到理性思考的重要环节，引导孩子们一个好的听赏习惯。Ppt3总结今天我们欣赏了卡门序曲，也了解了这部歌剧，这部卡门歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在卡门公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。时间允许可以在卡门咏叹调哈巴涅拉舞曲结束学习。学生欣赏总结歌剧卡门的历史意义2板书设计音乐要素表现剧情人物形象教学反思5
