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1、5人教版小学一年级数学上册第四单元第二课时平面图形的认识教案课题：平面图形的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第 3435 页内容及“做做”，第 36 页练习五第 35 题。教学目的：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，能够辨认和区别这些图形。2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步建立空间观念。3 合作探究与创新意识。教学重难点：重点：1 直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，能够辨认和区别这些图形。2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。难点：培养学生的合作探究与创新意识。教学准备：长方体、
2、正方体、圆柱、三棱柱模型、课件。教学过程：一、创设情境，激趣引入1参观“图形王国”。师：同学们，创设情景，导入新课 教师：我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡，（课件出示由积木拼成的城堡）在这座城堡里，你都看到了哪些物体呢？（长方体、正方体、圆柱和球）除里这些立体图形以外，还有很多很多其他的图形，想不想去认识一下？（课件出示长方形、正方形、三角形和圆。）让学生尝试着说说这些图形的名字。引出本课所要学习的内容。 2揭示课题：师：今天我们就来研究这些图形板书课题。二、动手操作，探索新知（一）观察发现，感知“面在体上”。1观察操作师：你能从桌面上这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸
3、、说一说。2引导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？3课件演示面在体上及分离过程。（二）自主探究、合作学习1启发“再创造”师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考汇报交流（描、印、折、画、摁）小结：同学们真聪明，想的办法比书上小朋友的还要多，真棒！2动手操作5（1）通过积木中的三棱柱初步体会“面在体上”，认识三角形师：教师这儿有这样一个立体图形（边说边出示三棱柱），你们认识吗？猜猜它是什么立体图形？学生充分发表意见。师：这个立体图形叫三棱柱，他也是由几个平面图形组成的（边说边指每一个面）。师：你想看到三
4、棱柱积木上面的面吗？（教师边摸边说）怎样才能看到这个面呢？（引导学生积极思考，让学生上台动手操作想办法）学生发表见解：（老师对学生想的各种办法大加赞赏。）师：各小组也愿意用你们最欣赏的方法试一试吗？（学生拿出三棱柱积木进行操作、尝试，结束后各小组在平台投影上展示作品和同学们交流。）师：教师很欣赏 XX 的好办法，我把三棱柱上面的面紧贴在黑板上，照着它的边画下来，同学们就都能看到上面这个面了。（边说边描）师：三棱柱上面这个面画下来是什么图形？（生齐答：三角形）师板书：三角形（2）小组实际操作，共同体会面在体上，并认识圆。师：老师这儿有一样东西，你们想知道什么吗？（圆盖）师：请同学拿出学具盒里的圆
5、盖，仔细观察，再动手，看看你有什么发现？（学生以小组为单位，动手操作。）小组汇报师：你们每位同学都愿意试试吗？（学生大胆尝试，然后举起来互相看看。）老师拿一个大圆盖摁在黑板上照着边描下一个圆来。师：这是一个什么图形？（学生齐答：圆）教师板书：圆（3）从实际物体出发，再次体会面与体的关系，认识长方形和正方形。师：同学们，刚才我们认识的三角形是从三棱柱上找到的，圆是从圆盖上找到的，那么从长方体、正方体上（边说边拿出长方体、正方体），能找到什么样图形呢？你用什么办法才能让大家都知道它们的面是什么形状呢？a.小组合作b.准备交流c.全班交流d.展示汇报（平台投影）老师把长方体、正方体的一个面与黑板贴在
6、一起，沿着边描出长方形、正方形。师：从长方体上画下来的是什么图形？从正方体上呢？（生齐答：长方形、正方形）师板书：长方形、正方形谁能从学具盒里找到长方形和正方形？（同桌交流）小结：刚才同学们通过小组合作把这些平面图形的家安在纸上。同学们想的办法都很好。三、知识建构，交流评价1认真观察，整体感知，建立四种图形的表象。学生认真观察四种图形的特点，说一说，认一认。闭上眼睛，想一想这中种图形的样子。各小组从组内的作品中每种选一个最漂亮的图形贴到黑板上。把贴在黑板上的图形进行分类，并向同学们汇报交流。5让学生结合实际说说身边见到的长方形、正方形、三角形、圆。（学生之间交流评价）2小结：刚才同学们通过思考
7、、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同辨析各种图形的类型。还通过各种活动进一步认识了这些图形。四、巩固应用，内化提高1游戏教师说出平面图形名称，学生根据要求举起图形。抢答：教师出示各种图形、学生抢答（说出图形名称）立体图形和平面图形辨析（教师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形）2联系生活说一说 教师出示试一试，学生说说哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆。生活中你还在哪里见过这些图形呢？请学生起来说一说生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。【这样设计的目的是：丰富学生对图形的感性认识。】 3.课间欣赏 师
8、生欣赏用长方形、正方形、三角形和圆搭成的各种奇妙的图案。 【这样设计的目的是：课间欣赏，符合低年级小学生的年龄特点，既身心得到了放松，又在欣赏的同时，体验到了几何美、数学美，渗透了审美教育。】 4小小艺术家课件出示作品，学生自由发挥，合作用手中的平面图形进行拼摆成组合图形，并进行展示。（学生口述着重在于用了哪些平面图形，设计目的得等方面）六、回顾整理，反思提升 利用课件，从“你说了吗？会了吗？开心吗？”三个方面引导学生进行自我总结，自我评价。 【这样一方面有利于教师了解学生的知识技能的掌握情况，另一方面也有利于教师把握学生的情感、态度和价值观的目标达成情况。】 七、拓展延伸为祖国妈妈献礼，用学到的平面图形设计美丽的图形庆祝国庆节。八、板书设计 平面图形的认识 长方形 正方形 三角形 圆
