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1、高中通用技术 技术与设计2 (苏教版)第四单元 控制与设计第一节 控制的手段与应用教 材 分 析一、教材分析：（一）本节内容的地位、作用：本单元是苏教版技术与设计2第四单元“控制与设计”，是全书设计的四个专题之一，它既具有自身的独立性，又与其他三个单元的内容、尤其是与第三单元学习“系统与设计”有着密切的联系,本单元所研究的控制与设计，是在前一单元系统与设计基础上的延伸。本单元的主要目的在于使学生从思想和方法的角度对控制和控制设计有基本的了解，由技术与设计1单纯的展现设计技巧，提升到形成设计的思想、方法和应用能力以及受用终身的技术基本素养和良好的逻辑思维品质。而本节课内容是苏教版技术与设计2第四
2、单元第一节控制的手段与应用，本小节内容是在学习“系统与设计”之后又一相对独立单元的起始导入阶段，初步学习控制与设计，通过学习有关控制的含义、手段及应用，熟悉控制的基本知识；对下一节“控制系统的工作过程与方式”的学习起到了抛砖引玉的作用，自动控制系统按照控制方式可分为：开环控制、闭环控制、复合控制，这些正是第二节的主要内容；同时也为学习第三节与第四节内容的奠定重要基础。根据课标要求本节在本单元中既是主要内容又是重要内容。（二）本节内容分析：从总体上看，本单元是按照控制的手段-控制系统-控制系统的设计这样的思路来组织教材内容的，先让学生形成对控制手段的理解和控制应用的了解，进而再进行下一过程的学习
3、和深入。本小节从教材看由“控制的手段、控制的应用”两部分组成。本节课的内容注重从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深、循序渐进地展开控制的概念、控制的手段和应用的学习，以便学生掌握控制系统的基本知识。本节课教学的主要环节是通过分析典型案例，了解控制的含义、手段、应用。启发学生从身边和周围控制的实例出发，了解控制对于人们生产和生活的重要性和必要性。二、解读课标：（一）课标中对内容标准的有关要求：1、能够结合一定的事例，理解控制的含义及在生活和生产中的应用。2、能够分析典型案例，了解手动控制、自动控制。（二）就课程标准所提出的两点要求的解析：1、 能够结合一定的事例，理解控制的含义及在生活和生产中的应用。这条标准主要是要学生学会运用案例分析方法，正确理解控制的含义（人们按照自己的意愿改变条件，是事物向着期望的目标发展就形成了控制）分析控制在生活和生产中的应用广泛、必要，帮助学生运用简单的控制方法分析解决生活中遇到的相关问题。2、 能够分析典型案例，了解手动控制、自动控制。本标准要求学生通过具体的实例，区分哪些是自动控制、哪些是手动控制，选择控制的手段应适当，才能获得良好的结果，有助于发展学生良好的逻辑思维品质。三、课时安排：1课时用心 爱心 专心
