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1、20192020学年度第一学期期中调研高二语文参考答案一、【答案】1. （3分）D。解析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中D项，从文意看，传记文学和史学都注重宏观历史和微观历史的把握，只不过，传记文学更重视对微观历史的挖掘而已。这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2. （3分）C 。解析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转
2、述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，原文中论述“想象”“既可以以事实为依据，又可以超越现实”并非针对传记文学而言的，而是一般意义上谈“想象”。 3. （3分）A。 解析：此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，此题考核概念的外延，题中A项，不符合文意。原文说“作家既不能为传主添加事实上传主没有经历过的任何事情，也不能对传主的经历作任何的改动”。4.（3分）B 。 解析：“如果他们没有在世界顶尖院校的学习或工作经历，就不可能在科学研究上有如此突出的贡献”说法绝对。5.（6分）培养学生对科学的热爱，重视基础科学的教育
3、。提升青年学历层次，使之努力跻身世界顶尖大学受教。重视理论研究，更注重解决问题的技术实践。打造竞争性科研环境，加强培养青年科研群体。培养严谨的治学态度，持之以恒的科研精神。提高科研学者的待遇，加大科研经费的投入。企业与科研机构合作，兴办科研型学校。(每点1分，答对6点给6分。)6.（3分） C 。解析：“收入来源唯一”错，应该是主要收入来源，文中有“亲戚帮我在机械、电气公司找点资料翻翻”，可见还有其他收入。7.（6分）营造出宁静、祥和而又温馨的氛围，暗合作者遇见老乡倾心长谈后的愉悦心境。照应文章标题，并与开头的景物描写相映衬，为全文增添了诗情画意的情趣。突出了主旨，表达了对人才能够有用武之地的
4、期盼。（每点2分）8.（6分）以小巷深深为题，交代出故事发生的特定环境，比“乡音”更能涵盖全文内容。在寓意上，“小巷深深”蕴含的意味更丰富，既指自然环境，也暗指当时的社会环境，“小巷”虽深，但有才华的人终究会有出路；而“乡音”则是单纯地指他乡遇乡亲。在表达效果上，“小巷深深”是倒装结构，加上叠词的运用，比“乡音”读起来更有节奏感，更含蓄，更耐人寻味。（每点2分）二、【答案】（一）9（3分）A。解析：“欲自杀以激荆轲”，“以”表目的，前后联系紧密，不能断开，排除B、C两项。“言光已死”，意为“就说田光已死”，“光已死”为“言”的内容，此处不能断开，排除D项，故选A项。10（3分）C。解析：“同辈
5、相称”也可以用“足下”。11（3分）A。解析：“亲自去拜访”错，是通过别人找来，并非亲自拜访。12(1)（4分）为什么因为在秦受到了秦王凌辱的怨恨，就想去触犯秦王让他发怒呢？（以：因为，1分；见陵：被凌辱，1分；批逆鳞： 批，触。逆鳞，传说龙喉下的鳞是逆向的，触摸容易触怒，1分；全句整体无错误，1分）（2）（4分）现在太子听到的是我田光壮年时的情形，不知道我的身体已经跟不上了，有幸他教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生能够考虑这件事。”(逮：及、达到，跟得上，1分；愿，希望，1分；留意：考虑，1分；全句整体无错误，1分。“教之”的“之”活用为第一人称“我”。）（3） （4分）等到登上山顶以后，
6、只见苍山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。（既：已经、以后，1分；负：背、覆盖，1分；烛：照，1分；全句整体无错误，1分。“明烛”可以解释为“明亮地照耀或照亮”。“苍山”可以不用翻译，如果翻译可以理解为“青山”即“苍青色的山或青黑色的山”但不能理解为“青翠的山”。）【参考译文】燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼看秦就要吞灭六国，大兵已临近易水，恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。就向太傅鞫武请教。鞫武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国。如果他想向外扩张的话，那么长城以南、易水以北的我们燕国这块地方，便不能安定了。为何因为在秦国受到秦王凌辱的怨恨，就想去招惹秦王让他发怒呢？”太子说：“
7、那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”鞫武说：“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子说：“希望通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞫武说：“可以。”太傅去见田光，说“太子希望与先生商议国家大事”田光说：“我恭敬地接受命令。”于是来到太子的住所拜访。太子迎接，退着走在前面为(他)引导，又跪在地上拂拭座席。田先生坐定，左右没有人，太子起身请教说：“燕、秦势不两立，希望先生能够考虑这件事。”田光说：“我听说骏马盛壮之时，一日而行千里。到它衰老，劣马也能超过它。现在太子听到的是壮年时的田光，不知我的精力已经消耗殆尽。即使这样，我不敢因此怠慢国事。与我交好
8、的荆轲可以任用。”太子说：“希望通过田先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”(田光)立即起身，快步而出。太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，(对)先生所说的那些话，是国家大事，希望先生不要泄露。”田光低头一笑说：“好的。”田光弯腰而行见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：燕、秦势不两立，希望先生能够考虑这件事。我私下里觉得不应该对你见外，向太子推荐了你，希望你到宫中去见一见太子。”荆轲说：“我恭敬地接受命令。”田光说：“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：所说的那些话，是国家大事，希望先生不要泄露。这
9、是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲，说：“希望你赶紧到太子那里，就说田光已死，以表明保守机密。”于是自杀而死。(二）13.A、B 。多选、少选均不得分。两项全对得3分，对一项不得分。解析：题中A项首句写繁花靠近高楼，远离家乡的我却触目惊心，乐景写哀情，是反衬； B项颔联上句是就空间，下句是就时间来写的。诗人凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。 14客居他乡的漂泊与伤感。诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感。国家万方多难的忧国忧民之愁。吐蕃入侵，战乱频仍诗人为国家
10、灾难而伤心。自身理想 抱负无法实现之痛。虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为自身怀才不遇而伤心。为君主无道、任用奸佞而伤心。（每点2分，写出三点即可得满分）解析：题干问的是“结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？”这是考查诗歌的情感，答题关键词“全诗”“ 原因”。 解答此题，应结合着诗歌注释及写作背景，抓住关键词句分析作答。以乐景写哀情，诗人登楼所看之景与此时诗人自身之痛相对比，反衬出诗人内心的伤痛；联系背景可知，国家危难与自身之痛的对比，根据这几点概括作答即可。想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：“可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，专居祠庙，歆享后人香火！”这是以刘禅比喻唐代宗李豫。李
11、豫重用宦官程元振、鱼朝恩，造成国事维艰、吐蕃入侵的局面，同刘禅信任黄皓而亡国极其相似。所不同的是，诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相。而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。（三）15.（1）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。（2）天生我材必有用，千金散尽还复来。（3）明月松间照清泉石上流。（每句1分）3、 【答案】16.C。解析：弹指之间:比喻时间极短暂。曾几何时:时间过去没有多久。根据段意可知,滑雪运动是一项新兴体育项目,故选用“曾几何时”更恰当。可见一斑:比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。一叶知秋:比喻发
12、现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。句中强调的是滑雪运动只是滑雪文化产业链的一部分,故用“可见一斑”恰当。如火如荼:形容旺盛、热烈或激烈。方兴未艾:事物正在兴起、发展,一时不会终止。由于滑雪运动进校园还刚开始,故选用“方兴未艾”更准确。风驰电掣:形容像刮风和闪电那样迅速。乌飞兔走:指日月运行,形容光阴过得很快。句中描述的是滑雪速度快,只能选用“风驰电掣”。17.D。解析：原句存在成分残缺和语序不当的语病。A、C两项介词残缺,后半句语序不当；B项虽然补充了介词“从”,但后边“重要”的位置不当,且遗漏了数量定语“一个”。18.C。解析：从上文看,句子没有主语,补写的句子必须先出现主语“人们”,故排除
13、B、D两项；从下文看,补写的句子后一分句应与“配套设施的便利与安全等”相呼应,故先说“舒适度”再说“可靠性”,据此排除A项。另外,A项“不是而是”表相反并列关系,与滑雪运动的本意不一致；而C项“不仅是还有”表递进关系,符合文意,故选C项。19B。解析：A如：或者。 贳：赊欠。C 彬彬：繁盛的样子，意思是了解、掌握得更多。 壁：修筑营垒。 D存：问候。20B。解析：B两个“谢”均为“道歉”；A以：用；以，认为。C.属：跟随；属：交付、委托。D赞:介绍、引见。赞：助，佐助，也可以引申为参与。21.C。解析：A、D两项都是主谓倒装句；B项，既是主谓倒装句，又是宾语前置句；C项，是宾语前置句。22.A
14、 。解析：李左车当时并未预见韩信会背水而战。井陉“背水一战”其实并没有违背兵法原旨。曲解原文，没有领会“兵法不曰”的反诘语气。四、作文（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，总有一些人会为了自身利益而不言，但也总有一些人不会因为人微言轻而不言。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：自选角度，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；文体不限，不少于800字；不得抄袭，不得套作。【解析】评分标准按照高考评分标准。题目类型：现象类、时评型。话题词：不言/言。材料侧重：对材料现象的看法，谈自己的思考。“言”与“不言”这一常见的现象会引发考生思考：自身的什么利益？自身利益和他人利益乃至集体、社会、国家利益之间是怎样关系？为什么“为了自身利益而不言”？为什么“不会因为人微言轻而不言”？为了自身利益而不言会对个人和集体会产生怎样结果？不会因为人微言轻而不言会对个人和集体会产生怎样结果？虽人微言轻要勇于发声但位高权重者是否更要敢言？我们应该怎样做？ 33总共 3页 此为第 页
