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1、历年高考试题政治科部分考点统计分析年三大特点：，强调学科内部的渗透、交叉和综合；，体现时代性，关注热点、焦点问题，注重时代意识的培养；，重点考查考生的知识迁移能力。热点问题：主观题第题以祖国统一问题为主题，结合历史、政治（时事政治），反映了时代的热点，其涵盖了台湾问题的由来、祖国大陆对台政策要点和祖国统一的政治障碍的认识，有一定的针对性和时代性。题目的学科知识、能力要求结合较好。第题之（）则根据自然现象，揭示了哲学中最为普遍的哲学道理，照顾到广东省文理综合的特点。考生答题情况统计：第题，这是一道经济常识综合题。主要考查考生对中美经济贸易关系发展对两国所产生的影响的了解和认识，并侧重考其对我国的
2、影响。关于中美经济贸易发展对我国产生的影响，传媒时时有报道，关心时事的考生大都能对其产生的影响有所了解和认识。约成考生答错，说明还有部分考生并不了解两国经贸关系发展对两国所产生的影响。第、题，考查的内容同为政治常识第课。两题内容属于国际关系中重点热点问题。其中第题在年高考政治中有涉及。第题，题目极难。考点出自经济常识第二课，考查考生对作为货币黄金职能的认识。由于此题超出教材知识要求，教材没有这方面的明确论述，故考生选对率极低。第题，考查考生在理解经济常识第一课内容的基础上，进行迁移运用的能力。国际市场金价下跌是年的一个国际热点问题。第题，该题选项综合了时事政治、经济常识和政治常识内容，考查考生
3、的综合能力。虽然本题综合程度较高，但大部分考生仍选对，故注重对学生综合能力的培养和训练十分必要。第题，考查考生对政治常识第一课内容的掌握，考查考生的分析能力。该题仍有的考生错选，恐怕其中原因之一是错误把选项理解成为国家的社会管理职能。第题，该题为热点问题。考生对大陆与港澳关系变化的知识与认知掌握较为理想，但对年后祖国大陆与台湾关系变化的知识和认知方面空缺却不少。而在回答中对关键问题回答不清楚。第题，考查哲学常识的内容：“简述上图蕴含的哲学道理。”年，试题及参考答案的特点）反映时政热点，体现时代气息。年最能体现着一特征的题目包括第，题。第题以年人类基因组工作草图绘制完毕这以科学史上里程碑的事件及
4、其引发的学术争鸣为材料；第题以西部大开发为北京，探讨铁路等基础建设对西部开发的重大意义；第题从我国汽车工业结构调整的一个侧面，反映“十五”计划“以提高经济效益为中心，对经济进行战略性结构调整”这一主线。上述三个专题，均为本年度重大时事热点。）试题总体难度不高，符合综合能力测试要求。参考答案“多元化”，评分标准宽松、灵活。主观题的参考答案呈现多元化的特点，且采取了同一问题提供多角度的评分标准。采取“凡言之有理，持之有据，均可酌情给分”和“加分”的评分规定。，考题统计第题，政治常识题，绝大多数考生都能正确选择。第题，哲学题。部分考生把“科技的发展必须以现有道德规范作为准绳”当作正确答案，是因为缺乏
5、相关的科技理论知识，无法判断该命题的错误性。第题，经济题。部分考生因为审题不清而失分。第题，经济常识题。几乎无人能像参考答案一样完整回答。说明考生对我国汽车生产、消费中的诸多问题不了解。第题，哲学题。部分考生因为回答不够全面，片面性的回答是失分的原因。年，特点：）理论联系实际，反映时代特点，注重知识运用能力考核。试题在设计上紧紧围绕中学政治基础知识，但又不拘泥于课本的内容，从基础知识出发，紧密联系当前社会热点引导分析问题、解决问题。）综合能力的考核要求得到保证。试题设计思路与年相同，注意到文理搭配，学科搭配，不少题目涉及多个学科的内容，甚至出现交叉学科，如政治与地理、化学综合在一起。）与年相比
6、较，年试题的政治性、政策性太强，参考答案弹性不足，刚性有余，学生思维受限制较大，只能按固定模式或套路回答问题，基本没有个人发挥。）试题总体难度不大，符合综合测试的要求。从政治课考试角度看，这道政治题所考查知识以及能力要求都相对较低。第题，政治常识题。该题以我国核试验（使用）的特点、目的、原则以及原则制定的依据等方面的问题来考查学生对有关知识的掌握程度。第题，存在的问题一是考生运用哲学原理分析后的表述不全面、清晰，以上的考生均能从一分为二的原则去评判人类对核资源的利用，也知道核能的利用为人类提供新的能源，但回答其弊端时，不是漏了核武器的存在对人类和平的潜在威胁，就是漏了核泄漏和核辐射对环境的危害
7、。二是不少考生把众多的哲学原理罗列，反映考生对原理掌握的准确程度不够。三是不少考生无法准确把理论与分析用文字准确表达出来，一些考生甚至套用哲学观点的表述名词后，笼统地讲有利有弊，没有任何展开，反映出考生知识运用能力和文字表达能力不强。年试题特点：）反映时政特点，体现时代精神。政治试题的时代性是政治学科本质特征的反映，年的政治试题在选材上多能反映这些特征。）试题总体难度不高，符合综合能力测试要求。）参考答案刚性较强，评分的灵活、自由度不足。取消了“凡言之有理，持之有据，均可酌情给分”及“加分”的评分规定。这种做法或许可以使评分标准更加客观化，利于阅卷教师掌握标准，较少评分误差，但以一元化标准评判
8、多元化答案必然造成新的不公正，也不符合激励考生创新的教育导向。第题，本题从经济和哲学常识角度设问考查考生对“物种入侵”问题的认识。前问要考生分析“科学技术在经济发展重的重要性”，后问则要考生“运用因果关系元利，说明对待物种引进得正确态度”。对于前者，大多数考生能回答到科学技术是第一生产力或科学技术可以提高劳动生产率和竞争力，我们要走科技兴国之路等内容，但“科技发展能够增强我们认识自然、改造自然的能力，开拓经济发展更广阔的领域”等要点几乎没有人能够回答出来。第题，政治简答题。该题第（）题为列举世纪年代我国国防现代化建设取得的标志性成就，考核的是平时国防知识的积累，结果不少考生不知道举“两弹”之例
9、。第（）题考核“我国的对外职能”的三个方面的知识，完全属于客观性试题，可惜仍有相当比例的考生在此丢分。复习提示关于综合能力测试政治部分的复习备考我们提出以下几点建议：）注重政治课日常教学和知识积累。文理综合能力测试题重在考查学生的知识面以及综合素质，各科知识都不难，能力要求也较低。综合素质不是靠短、评、快的课程可以突击提高的，而要靠平时积累、训练，逐渐形成。故我们要注重日常教学的全面性。）在掌握教材内容的基础上，注意结合时政热点，做到理论联系实际。政治考试时事性很强，几乎所有材料都直接取自当年国内重大时事，因此，无论是文科还是理科考生都要注意时事政治学习，增强学生对时政、理论和社会热点问题的敏感性。
