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1、三步混合运算教学内容：青岛版小学数学四年级上册86页 信息窗1第2课时 教学目标：1. 结合具体情境，理解掌握“单价数量=总价”这一重要的数量关系，掌握三步混合运算的顺序，并能正确进行运算。2经历探究数量关系和运用数量关系解决问题的过程，培养思考、归纳、概括能力，体验数学学习的乐趣。3. 能够列三步混合运算的综合算式解决的数学问题，在解决问题的过程中，结合小志愿者的话题培养学生的社会责任感。4.通过学习活动，培养认真分析问题以及仔细计算的习惯，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难点：掌握“单价数量=总价”数量关系及三步混合运算的顺序。教具、学具：多媒体课件教学过程：一、示标示导 1
2、导课板题师：学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能提出有价值的数学问题。根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：买10个文具花多少钱？买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？师：我们今天要借助解决这个问题进一步学习三步混合运算。板书课题：三步混合运算2出示目标2. 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【掌握三步混合运算的顺序，并能正确进行运算。】 3自学指导 师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。 【自学指导：认真看课本86页“红点”和 “小电脑”内容，重点看方框里的部分。思考：买笔记本和钢笔一共要花多少钱？算式的每一部分表示什么意思？怎样解决三步混合运
3、算？】师指名读自学指导。二、自学自测（看一看、做一做）1. 自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）2. 检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）（1）自主练习第2题（2）自主练习第3题三、互助纠错（改一改）1.公布答案。2.同位互改。同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（）、错（）符号，比谁全对获得满分。3. 表扬评价。教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。4. 互助纠错。组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“
4、学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。四、师生合作（议一议）1展错。教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。或者让发现板演中错误的同学上台更正。（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）2讨论。（1）师问：你能举例说说 单价、数量、总价之间的关系吗？生答。教师小结：总价、单价、数量三者之间的关系是：单价数量=总价，总价数量=单价，总价单价=数量。知道其中的两个量，可以根据三者的关系求出第三个量。（2）师追问：三步混合运算的运算顺序是什么？教师总结提升：在一道算式里，有加减也有乘除，要先算乘除再算加减。能够同时进行乘或除法两步计算的，就可以同时完成乘或除法计算，使脱式过程更简洁。3.评价小结：教师引导学生解决问题时要具体问题具体分析，特别要注意余数的运用。同时，让做错的同学说说错因，及时评价引领，渗透习惯规范等教育。 五、归纳小结（理一理）根据前面的学习，你认为计算混合运算时，应注意什么?(学生思考后，交流。)小结：在一道算式里，有加减也有乘除，要先算乘除再算加减（进一步明确运算顺序）二次备课教后反思：
