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1、关于中学生烫、染发问题时间：2010年10月2011年5月班级：高134班指导老师：蔡娇组长：卢文军组员：蔡亚蔓、蔡夏萍、王海连、吴丰、李群、陈保导序言时代发展、社会进步，人们的生活越来越好，但是如今的青少年却变成了“温室里的花朵” 。 “温室”中生活着的我们虽然每天都在学习，只不过所掌握的都是文本上的东西，我们所缺少的是实践的能力。我们需要一个机会，一个可以了解“外面世界”的机会。 一天，一束光透过顶棚照耀着我们，社会实践的安排让我们可以打开心扉，去真实的接触外面的世界，去感受社会、去适应社会、去成长、去锻炼自己的实践能力。 在这个过程中，有过辛酸、有过苦恼、有过欢笑。即使劳累但是我们得到更
2、多，收获了更多。让我们用这文字将我们的情感灌入其中，保存住这美好的回忆。一、开题报告（一）课题的确定俗语云：“佛要金装，人要衣装”，说的就是重视外表的体现。时代在飞速发展，社会在不断进步，人们的生活节奏愈来愈快，所以必然会诞生很多的消遣娱乐方式，这样才能缓解人们过快的生活节奏，转移注意力以达到释放自己紧张的神经。“明星控”、“电影控”、“微博控”、“音乐控”等等现象就不难理解了。然而这一情况逐渐转移到了我们学业繁忙的中学生身上，其中“明星控”和赶“潮”的现象最为明显，我们小组针对赶“潮”过程中的，烫、染发现象决定进行探讨。于是如火如荼的我们经过激烈的讨论，终于确定了“关于中学生烫、染发问题”的
3、这个研究课题。（二）课题目标分析1、探究主题关于中学生烫、染发问题。2、主要知识明确对仪容仪表现象追求的利与弊及一个适合的量度。具有研究性。3、研究目的提高我们的实践能力.增加我们对社会现象的认知能力.丰富我们的成长过程中的阅历.（三）研究的目的我们的日常生活中处处都能见到一些穿着 “奇装异服”并且烫、染着各式各样的发型的社会青年，正因为他们生活在我们的周围，耳濡目染的很多的中学生也开始争相模仿着他们，另一方面日益繁重的学习任务不断在打击着他们，这样在无形中也迫使他们进入了这一条“潮”路，甚至不惜违反校规，顶撞老师等。我们小组成员对此课题的研究探讨，其目的在于，要更加深入的看清这一赶“潮”的利
4、弊，真正的了解它，以不同角度去看待它，并且了解它对我们中学生到底产生了怎么样的影响。希望我们的研究能帮助更多像我们一样的中学生以正确的方式去看待这一现象，让我们的课余生活更加丰富多彩。 二、活动计划（一）活动过程：阶段一：课题的确定，了解该课题的两面性，以及明确我们小组对其研究的目的与意义。阶段二：课题的研究过程，记录查阅资料。1由组员王海连与蔡夏萍上网查阅与其课题有关资料，对该课题的现象产生原因进行分析，再由李群与陈保导对其收集资料进行整理、总结。 2卢文军、蔡亚蔓进行对教师的访谈，王海连、蔡夏萍进行对学生的访谈，最后由陈保导、李群对其访谈的记录进行总结。3全组成员对其课题设计相关问卷，吴丰
5、、李群、陈保导进行问卷发放，卢文军、蔡亚蔓进行问卷的回收，再由全组成员进行问卷的分析、总结和整理。 阶段三：整理以上资料，总结研究的成果，得出结论，谈谈感受，交流经验。（二）采访对象：教师、学生（三）需要工具：相机、笔记本、电脑、手机三、活动过程概括：（一）开题时间：2010年10月（二）确立研究性学习小组： 2010年10月18日20日，我们的研究性小组“光荣诞生”，该小组由7人组成，经过投票表决卢文军选为该组组长。（三）课题的诞生与指导老师的确定： 2010年10月25日我们进行了有趣的抽签，来确立我们班各个研究小组的指导老师，很荣幸的我抽中了蔡娇老师，于是我们小组的指导老师就确定了。 次
6、日2010年10月26日经过激烈的讨论，确定了研究的范围，并且经过最终表决，我们小组的课题“关于中学生烫、染发问题”就此诞生了。（四）活动计划： 2010年11月10日15日在指导老师的帮助下，我们的小组开始了行动，组长卢文军召集小组成员明确了研究课题及研究范围，制定了针对该课题研究的计划，且根据组员能力安排分工，分工如下：姓名职务主要任务预计期望卢文军组长针对此次课题研究中发现的问题召开组员会议，进行组员的任务分工，编写相关论文。希望通过此次的课题研究活动，让我们不在“雾里看花”，以正确的视角看待此次所研究的问题，丰富我们的课余生活，让我们快乐健康的成长。王海连信息员主要负责查阅该课题相关资
7、料，并对其进行记录。形形色色的现象存在于我们的左右，但是我们对此的看法是不同的，让我们集思广益丰富我们的阅历吧！蔡亚蔓调查员明确访谈对象，且对其进行访谈。良好的形象可以让我们在生活中赢得别人的关注，但是过分对其的追求却会适得其反，所以我们要懂得分寸，将更多精力投入对知识的寻求中去，做一个有文化和素养的人。蔡夏萍摄影员对其研究拍摄相关过程及相关图片在这个信息时代，我们每天都在接触着许多的信息，但是信息却同样拥有着两面性，我们要学会取其精华去其糟粕。李群记录员记录此次课题研究的过程，与其对访谈过程进行笔录。人们常说：“一分耕耘一分收获”，希望通过这次的机会，锻炼我们，让我们迎来更改收获的果实。吴丰
8、管理员对本次研究所得资料进行整理、分类、总结。课题的研究不仅丰富了我们阅历，锻炼了我们的能力，还增加了我们这个小小的团体的凝聚力，使它能够绽放耀眼的光芒。陈保导打印员对其课题最终结果进行打印与整理。每一滴汗水的流淌，其实也在孕育着硕大的“果实”。蔡娇老师指导老师指导此次课题研究同学们研究的这个课题，让我们更加关注身边的事物，更加关注来自与我们身边现象对我们生活的影响。（五）问卷调查2011年3月1日3日，由吴丰、李群、陈保导同学在校园内进行问卷的分发工作，4日晚由组长与蔡亚蔓进行问卷的回收工作，并于5日-6日小组成员们的努力完成了对问卷的统计和总结，就此问卷工作结束。 （六）访谈准备2010年
9、11月16日18日组长及蔡亚蔓拟定采访稿，同时分配访谈任务，于2011年11月21日-23日开始在校园内的访谈活动，24日访谈正式结束。访谈对象：教师、学生.访谈范围：所在学校及其周边地区访谈目的：访谈法是收集信息的方式之一，其特点在与能够“集思广益”更好更多的收集所需信息，对我们小组的课题研究有着明显的促进作用，而且也在无形中锻炼了我们小组成员的沟通能力，提高我们以后面对复杂的社会的适应能力，也在为我们以后步入社会积累着一笔财富。采访安排：由组长与成员蔡亚蔓对教师进行访谈，李群进行拍摄访谈过程，由王海连与成员蔡夏萍组成第二小组进行对学生的访谈，吴丰对其过程进行拍摄。最后由吴丰组员对其采访所得
10、进行整理。注意事项：各个进行访谈的组员必须要注意采访时的语气，做到文明访谈的原则，各组员要相互帮助，借此机会共同成长共同进步。（七）会议总结：2011年3月7日我们小组开研究活动总结会议。会议内容:总结此次研究活动所得成果，相互交流所获经验与体会，并要求组员每人写一份心得体会，于9日上交到组长处。（八）心得体会：2011年3月9号组长回收心得体会，于10日整理完毕。 （九）互评与师评：2011年3月14日，全组成员对此次课题研究进行组员互评,并由指导老师点评。（十）成果展现:：2011年3月20日4月12日，将成果编写为论文。（十一）结题时间:2011年5月，将研究过程和成果上传电脑,并打印上
11、交学校。四、相关分析（一）问卷统计结果1问卷原稿：关于中学生烫、染发问题调查问卷出卷人：134物理組三組注明：1-6以“正字”方式填空，在填完後交到班長处待回收，多謝合作！1. 你认為中学生应该烫、染发吗？A.赞同（16%） B.反对（74%） C.无所谓（10%）2.你认為烫、染发对身体有危害吗？A.赞同（23%） B.反对（60%） C.无所谓（17%）3.你认為烫、染发是时尚的表现吗？A.赞同（40%） B.反对（55%） C.无所谓（5%）4. 你认為中学生烫、染发会引攀比心理吗？A.赞同（64%） B.反对（31%） C.无所谓（5%） 5.你认為学校对学生的仪容仪表的头发方面检查合
12、理吗？A.赞同（77%） B.反对（22%） C.无所谓（1%）6.你的朋友或是家人有烫、染发的吗?A有（53%） B.没有（35%） C.不关心（12%） 2问卷分析：发放24份文件全部回收，以上为问卷有效数据分析以上问卷得出：目前存在我们身边的这种现象较为普遍，多数人认为这种现象还会引起攀比心理。中学生现处于青春期，这是个懵懂而又具有活力的时期，心理上会由原来对异性的疏远到主动与异性的亲近，所以很多人就会想得到别人的关注，而在外表上下功夫，然而如果为了取得对同一个的关注的话，就会有人开始攀比，自然而然就会产生同学间的攀比现象，这是不利于我们成长的；问卷结果还表明多数人对学校、校规对仪容仪表
13、方面的检查认为合理，况且有许多人去烫、染发是属于盲目从众的心理。结得出结论，我们小组还是不认为中学生阶段应该去烫、染发。（二）访谈记录我们小组对历史老师的访谈(1)采访教师稿1.您赞同中学生烫、染发吗？答：不赞同。 2.您认为中学生日常行为规范对学生仪容仪表的规定合理吗？答：合理。中学生日常行为规范自1988年试行以来，各地认真贯彻，在提高广大中学生思想道德素质和形成良好的校风、学风等方面，取得明显成效，受到各方面的好评。所以我们有义务按照中学生日常行为规范对学生们进行管理。3.您认为中学生烫、发有什么影响？ 答：我认为这种现象对广大中学生而言是弊大于利的。首先现在有很多小发廊，他们为了达到更
14、多的营业额，可能会昧着良心使用劣质的药水或者是染剂，这样可能会对学生们造成非常严重的伤害。在则就是中学生去烫、染发的话，会影响学习，因为根据他们的心理，他们的选择大多是为了“美”，所以他们在这一方面会投入很多时间，这样会造成上述现象。而且这是中学生行为规范与校规的规定，所以这种现象在中学生身上我们是不允许的。 转载于百度的课题相关照片(2)采访学生稿1.如果你生活周边有人烫、染发你会去模仿吗？答：第一类：一般不会去。因为学校不允许，再者就是家庭的反对，听说烫、染发对头发的影响不好，综合考虑还是不烫、染为好。第二类：可能会去。因为看起来觉得很好看，在路上回头率很高，在此之后能使自己更自信。2.如
15、果你烫、染发你认为那之后会有什么影响吗？答：前者答：如果烫、染发用到了不好的药剂对自身可能会造成严重的后果，回家可能会被“痛扁一顿”或者被骂，去学校可能会被校领导老师批评，责令回家弄回去，这样不仅损害健康还浪费钱。后者答：如果去正规的理发店进行那就会减少对身体的伤害，在学校不一定会被责令整改，在家父母对这事看法不大，重要的能让自己得到满足感，可以拉近与别人的“距离” 。3.你认为为什么中学生有人喜欢这种现象？答：随波逐流，看见好多人燙、染，自己也想弄。新鲜感，中学生正处于生理和心理的发育阶段，所以好奇心比较强，新鲜的事物当然要去挑战。爱美之心人皆有之，所以当然要注意下自己的外表。4.你认为是什么导致了这种现象在中学生
