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1、2017-2018学年度第一学期（ 语文 ）学科教学质量分析班 级： 二年级 填 报 人： 晏琴 填报时间： 2018/1/24 一、 期末考试基本情况（一）期末考试学生基本情况项目班级学科：语文应考人数实考人数缺考人数缺考名单及原因合计4040/（二）对期末命题的评析学科班级命题是否符合课程标准、难易程度是否适中（典型举例）语文二年级本试卷依据语文课程标准精神及第一学段教学目标，综合教材的具体要求和学生的实际情况进行命题。难易程度适中，试题基本涵盖本册教材的知识点，内容全面，有基础知识积累运用的检测，有阅读及写话能力的检测。在基础知识的积累运用部分，增加检测背诵的份量，以引导学生重视诵读，丰
2、富积累，培养语感，提高语文素养，发挥命题的教学导向作用。如：看拼音写词语，所涉及的生字都是田字格中要求掌握的一类字。再如词句王国中所涉及的类型题目都是语文乐园中的要求掌握的。（三）对期末考试阅卷的评析学科年级是否流水阅卷是否严格执行评分标准、阅卷是否规范准确（典型举例）语文二年级 是 是严格执行评分标准，阅卷规范准确。如：第七题，根据课文内容填空。错得比较多的生字是“深处”的“深”，学生写成“生”。每空0.5分，只要错误的同学都扣了。再如：用音序查字法查“厌”字，先找大写字母“Y”少部分同学在查音节“yan”的过程中出错，只写了厌字的韵母“an”。“脍”字用部首查字法查部首“月”，在数除去部首
3、后还剩几画时，有几位同学数错笔画。这题一空2分，错一空就扣2分，以此类推的严格扣分。二、 期末考试班级数据分析（一）班级分析1合格率学科班级合格目标（%）合格率（%）不及格人数变化情况（对比上学期）典型情况明显变化归因简析提升百分点不及格减少人数降低百分点不及格增加人数语文二年级10097.512.51部分学生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。2优秀率学科班级基本目标（%）优秀率（%）变化情况（对
4、比上学期）典型情况明显变化归因简析提升百分点降低百分点语文二年级7057.513班上有一部分学生学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的语文学习方法和学习技巧。3平均分学科班级基本目标平均分变化情况（对比上学期）典型情况明显变化归因简析提高分数降低分数一9389.24.8本班学生两极分化已经比较严重了。由于学生差异大，也给日常教学带来很大困难，日常教学知识点落实到位，方法恰当，师生关系融洽，激发了大部分学生内在的学习的动力。但有一部分学生学习态度很不端正,家长也很不配合老师的教育导致成绩上不去.4
5、标准差学科班级基本目标标准差变化情况（对比上学期）典型情况明显变化归因简析降低增加合计78.81.8对于二年级来说,8.8分的标准差太高,这说明班级已经出现了两极分化,而且相当严重,好的更好,学习习惯及学习能力都很棒.形成较扎实的基础和诵读、写作能力. 而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，态度消极，导致本班的标准差较大. （二）班级分析1班级数据概况学科班级学生数合格率优秀率平均分标准差综合100%98%9850%50%9089.9-858555.1-1010成绩 突出 学生问题 明显 学生进步 较大 学生退步
6、明显 学生班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%班级数占比%语文二年级40二年级97.5二年级57.5二年级89.2二年级8.8陈泽周雨熙男刘梓涵三、 卷面分析 题号内容得分率满分率零分率高分组得分率低分组得分率最高分最低分人数%人数%一、二灵耳朵 98.1%3690%00%100%96.7%97成绩与问题归因分析： 第一版块是灵耳朵，题型较为简单，正确率981%。第一小题是直观题型-连线题，正确率高，为100%。因为今年的习惯养成重点是学会倾听，经过一年多的训练，孩子们都有较为良好的倾听习惯，并且能从听到的内容
7、中提取有效信息，完成检测。第二小题是选择自己喜欢的一个季节，并想想这个季节有什么变化。这与学生的生活息息相关，平时还做了类似的写话训练，这一题除了有1个学生空着不填，3个学生张冠李戴，其他同学都是正确的。 题号内容得分率满分率零分率高分组得分率低分组得分率最高分最低分人数%人数%三、四、五、六、七基础90.7%38%00%97.8%79.5%6533.5成绩与问题归因分析：从卷面来看，第三题“查字典”这题学生掌握的比较牢固，得分率达到了94.4%，这与平时我们要求学生每学完一篇课文后查字典的练习息息相关。用音序查字法查“厌”字，先找大写字母“Y”这个同学们都把握的比较好，少部分同学在查音节“y
8、an”的过程中出错，只写了厌字的韵母“an”，较为粗心大意。“脍”字用部首查字法查部首“月”的正确率达到了100%，就是在数除去部首后还剩几画时，有几位同学数错笔画。第四大题是“看拼音写词语”。得分率达到了95%，重在考查学生对生字词的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写不算特别工整。学生在词语方面掌握较好，这里的词语大部分是平时已经练习过的，但是部分学生写字习惯不好，因写连笔字而失分，只有少数几个学生把“除夕”写成“粗细”把“丰收”写成“收丰”把“欢笑”写成“夸笑”。由此可见拼音、形近字的教学还不够扎实，反映了我们教学中的薄弱环节，要改变这种现状，就必须在日常教学中加强汉字音、形、义的理解与运
9、用的训练。第五大题一共有4小题,得分率为84.2%.第一小题，考查学生多音字的识记情况。本题做了的同学得分较好，基本正确,但很有几个同学这题空着没有做,导致扣分,第五大题第二小题，考查的范围较广,有加一加、减一减、换一换、反义词和一字多花5种类型。大多数同学都把握得很好，能够根据题目要求答题。只有少部分同学例题都没有分析清楚就开始答题，比如：要求减一减的，他去组词，还有几个同学组词时，把“汽车”写成“气车”。第五大题第三小题，扣分较严重，这一题一共2小题，第二小题得分率满分，主要错在第一小题，虽然开始上课时讲了这几个词语的意思，并根据词语意思老师还在黑板上画了图帮助理解，但复习期间没有再讲，孩
10、子遗忘了导致失分率较高。由此可见，学生掌握得不够牢固，知识出现回生，说明学生对这些词语的意思理解得不够透彻，当时还应该让孩子们自己画画图再加深理解，真正做到每个孩子都理解了。第五大题第四小题，根据所给的拟声词填空，这一题学生失分率非常高，3分的题有21个同学扣了2分，有的甚至3分全扣，这一题对于不能冷静思考的同学来说有点难，既要读懂这一段话的意思，又要分析这三个拟声词的意思以及它们的使用范围，结合生活实际来判断填词。学生做不到就瞎填，以后还要培养学生耐心，细心认真答题。第六题，给句子添加标点符号，本题的得分率是92.5%，由于平时对朗诵的训练较多，同学们对句子语气的把握较充分，也基本上都做对了
11、。只是此题3个句子分成2排写，给部分学生造成误区，认为只有2个句子，所以好几个同学第二个句子都打逗号。从这也可以看出孩子们学得还是不够扎实，以后教学中，还需加强。第七题，根据课文内容填空。此题得分率为91%，此题又分为2个类型,一是根据课文内容填空,这一题完成得较好,错得比较多的生字是“深处”的“深”，学生写成“生”.第二个类型是根据课文内容填空,有几个同学扣分了. 在以后的课堂教学中，老师多讲勤练，并且适当地加以拓展，让学生在反复的积累运用中牢固掌握，并能举一反三，灵活运用。 题号内容得分率满分率零分率高分组得分率低分组得分率最 高分最低分人数%人数%八快乐阅读78.6%1025% 0093
12、.4%58.2% 165成绩与问题归因分析：第九大题阅读题主要是考察学生的理解能力。本题得分率在整张试卷中最低,只有78.6%,这也是我教低段年级中最差的一次,本大题共5小题,扣分最严重的是第三小题,此题6分,很多同学6分全扣,分析原因,这些题目不难,书中就能找到答案,但为何会错呢?还是这些同学,没有静心答题,题目可能没有读完就以为自己理解了,开始答题,结果全错, 以后的教学中一定要培养学生能细心审题,认真读短文，静心答题。而且要切实提高学生的阅读能力，就必须课内课外并重，扎实地进行阅读训练。课内，要努力提高阅读教学实效，着重在阅读中培养学生认真阅读、边读边想的习惯；提高理解词句能力，促进对课
13、文内容的理解。 题号内容得分率满分率零分率高分组得分率低分组得分率最高分最低分人数%人数%九快乐写话87.3%615%00%93%84%107成绩与问题归因分析： 这次的写话题较简单，不少学生能够做到语句通顺， 有的同学还能通过想象，把家人是怎样过春节的写出来，表现出较丰富的语言积累和较强的语言组织能力。这和老师平时注重加强阅读、写话的指导和训练，加强对语言文字的分析是分不开的。还些同学语句不通顺，标点符号使用不正确，个别同学错别字多。从答题情况看，学生写话水平有较大的差异。 题号内容得分率满分率零分率高分组得分率低分组得分率最高分最低分人数%人数%十习惯86.5%1025%00%95%73%53成绩与问题归因分析：本题最高得分是5分，最低得分是3
