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1、2016-2017学年四年级上册数学期末测试卷面分析一、 试卷命题的分析：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，但部分命题超出了本册书知识范围，范围内的命题符合学生的认知水平，难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。试卷分为“填一填，判断，选择、计算，画图，统计图，解决问题”共七道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合四年级学生特点，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（二）题
2、型多样，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、判断重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择题、计算题、做图题、解决问题题考查了学生的发散思维能力。（三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。二、测试结果分析：参加人数：29人，优秀人数：16人，及格人数：23人，平均分：69.72分。考试结果反映出了学生平时的学习情况。三、答卷情况分析第一大题：填空题，从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。从答卷情况看，有部分学生
3、的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学得过死，不会灵活的解决问题。造成丢分现象。第二大体，判断题，大部分学生做得较好。第三大题：选择题，能反映出学生对知识重点的掌握情况，但学生答卷时不细心、丢分严重。第四大题：计算题，此题包括含口算、竖式计算，此题难易适中，能充分考察到学生对计算的掌握情况，和计算过程中的细心、认真程度。本次考试学生计算题成绩还算理想，个别学生在计算上有不同程度的失分现象，主要原因是粗心，马虎。由此可见，本学期在这方面做的训练大大起了作用。下学期还要在平时的口算、计算训练方面加大力度。一定要把这方面教学作为重中之重，想尽办法提高学生的
4、计算水准。 第五大题：画一画，操作题平常学生也练得少，但是最后复习时我有特别注意训练他们，大部分学生掌握任然不好，下学期不能靠突击训练，要平时注意多练。 第六大题：应用题，大部分学生做得较好，学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。四、取得的成绩和存在的不足(一)、取得的成绩： 基础知识的掌握、基本技能的形成较好。多数试卷卷面整洁，书写认真、端正，及格率优秀率有了提高。计算能力有了提高。从卷面看，学生对基础知识掌握牢固。（二）存在问题： 1、综
5、合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 2、没有形成良好的学习习惯。表现在计算不认真，出现错误，解决问题上，一些能力较弱或习惯较差的学生不会审题，不会分析题意，从而答错题。 3 、做题马虎、审题不认真，基础知识的落实有待于加强。五、 今后改进教学的措施：1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能力。3、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大的发展。4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。5、扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。
