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1、2016-2017学年四年级上册数学期末测试卷面分析一、 试卷命题的分析:本次数学试卷题型多样,覆盖全面,但部分命题超出了本册书知识范围,范围内的命题符合学生的认知水平,难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。试卷分为“填一填,判断,选择、计算,画图,统计图,解决问题”共七道大题。概括有以下特点:(一)注重基础知识,细化考察体系本次试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合四年级学生特点,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。(二)题
2、型多样,试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、判断重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而选择题、计算题、做图题、解决问题题考查了学生的发散思维能力。(三)贴近生活实际,体现应用价值。试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。二、测试结果分析:参加人数:29人,优秀人数:16人,及格人数:23人,平均分:69.72分。考试结果反映出了学生平时的学习情况。三、答卷情况分析第一大题:填空题,从不同方面考察学生对基础知识,基础概念的掌握情况。从答卷情况看,有部分学生
3、的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学得过死,不会灵活的解决问题。造成丢分现象。第二大体,判断题,大部分学生做得较好。第三大题:选择题,能反映出学生对知识重点的掌握情况,但学生答卷时不细心、丢分严重。第四大题:计算题,此题包括含口算、竖式计算,此题难易适中,能充分考察到学生对计算的掌握情况,和计算过程中的细心、认真程度。本次考试学生计算题成绩还算理想,个别学生在计算上有不同程度的失分现象,主要原因是粗心,马虎。由此可见,本学期在这方面做的训练大大起了作用。下学期还要在平时的口算、计算训练方面加大力度。一定要把这方面教学作为重中之重,想尽办法提高学生的
4、计算水准。 第五大题:画一画,操作题平常学生也练得少,但是最后复习时我有特别注意训练他们,大部分学生掌握任然不好,下学期不能靠突击训练,要平时注意多练。 第六大题:应用题,大部分学生做得较好,学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意,找出题中的数量关系,尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候,不会运处理,不能够解决问题。特别是解决生活实际问题,更为逊色,这不能不引起我的深思。四、取得的成绩和存在的不足(一)、取得的成绩: 基础知识的掌握、基本技能的形成较好。多数试卷卷面整洁,书写认真、端正,及格率优秀率有了提高。计算能力有了提高。从卷面看,学生对基础知识掌握牢固。(二)存在问题: 1、综
5、合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题,主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 2、没有形成良好的学习习惯。表现在计算不认真,出现错误,解决问题上,一些能力较弱或习惯较差的学生不会审题,不会分析题意,从而答错题。 3 、做题马虎、审题不认真,基础知识的落实有待于加强。五、 今后改进教学的措施:1、 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、计算题是数学学习的“基石”,因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练,努力提高学生的计算能力。3、根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大的发展。4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质。5、扎实做好平时的常规工作。认真备课,上课,批改作业,及时地反思自己的教学,积极参加教研活动,交流学习,不断提高自己的课堂教学水平。总之,这次考试成绩展示出了一定的成绩,也暴露了教学中的一些问题,我们会用心总结经验,以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。