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1、高级技校人文校园建设的思考.doc发布者：杨燕珠发布时间：2007-6-25 22:07:00 内容摘要摘要随着市场经济的发展,技能人才的需求越来越大,不少高级技校纷纷发展壮大,同时也面临许多新问题。本文提出在高级技校校园文化建设中应坚持把人作为出发点和归宿点，从构建学习型、民主型、互动型、网络型的人文校园等方面将学校创建成有利于学生成长、有利于教师发展的和谐育人环境。正文文字大小：大 中 小 教育的本质是传承文化、播洒文明，教育的过程就是适应并促进人和社会的和谐发展。和谐校园是和谐社会的一部分，如果没有学校的和谐，就没有整个教育的和谐；没有和谐的教育，和谐社会也就无从谈起。高级技工学校是培育
2、我国中高级技能人才的重要基地，近年来，随着我国经济建设的飞速发展，职业技术教育取得了长足的发展，服务经济社会的能力明显增强。“十一五”期间高级技工学校将有更新更高的工作目标，技工教育前景广阔，任务艰巨，因此，加强人文校园的建设已成为一所和谐高级技工学校的重要组成部分。在新的机遇面前，为了适应发展的步伐，各高级技校不断拓展壮大：开辟新校区，扩大招生，多渠道、多层次、多形式办学。然而，随着规模的发展，也面临了许多新的问题：为了争取生源，招生面广了，生源的素质普遍下降了；近年来进入技校的学生大多来源于未能升上高中的初中毕业生，来源于农村或城市弱势群体的家庭，这些学生存在着自信心不足、学习积极性不高、
3、不善于与人沟通等毛病；一些学校匆忙使用新校区，校园文化建设跟不上如何构建一个和谐的有利于培养技能人才的校园，以有声的和无声的环境相结合、以有形的和无形的氛围相辉映，我认为构建人文校园是非常重要的，即坚持把人作为出发点和归宿点，让人文气息无处不在，为学生成长和教师发展营造出良好的育人环境。一、 构建学习型的人文校园“知识改变命运，学习创造未来”，学习是唯一取之不尽，用之不竭的可再生资源。“学习不仅是为了谋生，而且是为了创造未来。”面对新的生源特点，我们要努力从内容、形式等方面来创建学习氛围。（一）充分利用校园的每个角落作宣传著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说话。学校的每个墙壁
4、、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染和熏陶。在校园里，我们可以借助各个角落来做宣传：1、利用橱窗挂上老师的照片、老师对学生的寄语，师生对话，也可张帖每位老师的教学心得、学习体会，还可宣传优秀学生的事迹。2、利用楼道、课室、实训中心的墙壁挂上革命领袖和中华民族杰出人物画像、名人名言或技能人才楷模的事迹，时刻提醒学生怎样做人。3、利用班里的黑板报宣传小知识或交流学习某一门课程的体会。4、制作体现民族精神的灯箱、语录牌。5、设立雕塑、书写名言警句的文明标牌、安全警示牌。让学生在校园内随时随地受到人文、科技、文明的教育和熏陶，从而陶冶情操，塑造美好的心灵，激发开拓进取的精
5、神，起到一种无声的潜移默化的教育作用。 （二）开展丰富的第二课堂活动高级技工学校学生普遍思维活跃，乐于动手，热爱户外活动。针对这些特点，学校可根据目前多个校区的实际，在各校区开展兴趣小组活动，组织各类文体比赛。如组织汽车文化、钳工、车工、电工、网页制作、象棋、舞蹈、篮球、足球、插花、书法等兴趣小组和比赛，让团委、学生会牵头，老师作指导，通过第二课堂的活动，让学生得以展示个人才华的机会。事实证明，当学生沉浸于知识的海洋中探索瑰宝时，整体素质就会明显提高，从而使学校成为学生学习的真正乐园。（三）组织各类师生技能竞赛高级技工学校培养人才的定位是培养一线的中高级技术工人，其突出的教学特点就是注重技能实
6、操训练，让学生掌握真正的专业技能。教学实践证明，教师渊博的知识，往往可以使教学超出学生的预期，使学生不断产生新奇感，进而激发浓厚的学习兴趣。学校可以通过各种技能竞赛来促使师生专业的共同成长，从而创设良好的学习环境。1、以专业教研组为单位，开展教师各类技能竞赛，一学期或一学年进行一次专题竞赛。通过竞赛产生出教学能手、专业骨干，互相切磋、互比技艺，共同成长。2、学校可以通过举办校园科技节、艺术节来选拔学生中的人才，如组织汽车拆装、电工、钳工、文字输入、点钞、演讲、朗诵等专业技能竞赛，挖掘他们的潜力，激发学习的动力。（四）坚持开展文明班的活动新的教育理念更注重欣赏教育，事实证明，通过鼓励和赞赏可达到
7、预想不到的效果。技工学校亦不例外，要坚持文明班、文明宿舍的创建评比活动，鼓励学生做文明人，做全面发展的人。有些学校评比文明班的数量太少，学生觉得难攀登，在实际中可多评些文明班，重在树榜样，借此来促进学生争做文明人，形成良好的校园文明风尚。二、 构建民主型的人文校园学校的服务对象是学生、家长、整个社会，我们要让顾客满意，就必须以优质的服务办好人民满意的教育，学校管理必须充分体现“以人为本”，用优质的服务，“让每个学生都得到成功的体验，让每个教师都享受到教书育人的乐趣，让每个学生家长都享受到子女进步的喜悦”。（一）在学校的管理上可以充分发挥民主，增强老师们的主人翁意识。如探讨学校的发展规划、内涵建
8、设、制度创新等方面都让老师们来出谋划策，通过教职工代表大会、通过调查问卷、交谈、信函等方式让广大教职工共同参与学校的管理，做学校的主人，提升教职工的凝聚力，增强团队荣誉感。（二）在教学管理过程中，不论是理论课堂还是实践课堂，都要树立以学生发展为本的育人观，打破传统的教育模式，在充分尊重学生人格的前提下，确立学生自主学习的主体地位，教师要充分发挥每一位学生的个性特长，点燃每一位学生的闪光点；要大胆进行教学改革，因材施教，积极创造“适合学生的教育”，培养当今企业适用的人才；要建立平等、和谐的教学关系，以培养学生掌握技能和具有良好的综合素质为目的，从我做起，努力适应市场的需求，为学生负责，为社会服务
9、。此外，还要利用课堂这一主渠道，充分发挥语文、政治、艺术、就业创业等人文学科在人文教育方面的优势，充分挖掘自然学科中的人文因素，让学生在学习科学知识和方法的过程中潜移默化地受到人文精神的熏陶。（三）在学生管理上充分发挥学生主人翁的作用，让他们自主管理。如在制度建立上，让他们来主持，让制度形成过程的本身体现出尊重学生的“人本原理”，让管理制度“从群众中来，到群众中去”，从而更有利于学生把遵章守纪内化为自我约束、外化为自觉行为。三、构建互动型的人文校园有人认为：技工学校的学生难管、难教、难成才。不少家长把孩子送到学校就算落下一块心头石，但是出现问题时往往就一味埋怨学校、班主任的责任。我们不妨尝试以
10、下方法：（一） 让教师换位成家长在工作中可鼓励教师们换位思考：假如你是一位家长，会对孩子所在班级的老师提什么要求与期望？答案一目了然：希望自己的孩子被老师爱，被老师肯定与欣赏；希望老师尽心尽责，自己的孩子能健康快乐成长。由此，将心比心，既然学生绝大部分都是独生子女，是家庭百分之百的希望，作为教师又怎能不尽心尽力呢？（二） 让教师换位成学生我们要鼓励老师蹲下身子与学生交谈，在互动的基础上了解他们的心声，听取他们的需求，抚慰他们的烦恼，分享他们的快乐，从而在真诚与宽容的氛围中增强教育教学效果。（三） 倡议家长换位成老师在与家长的交流中，让他们从老师的角度换位思考，体会老师的艰辛，主动配合学校对子女
11、的教育，从而真正达到家教互动、共同育人的目的。四、构建网络型的人文校园21世纪是一个信息时代，以互联网和多媒体技术为代表的现代信息技术逐步进入人们的生活，深刻地影响到学校，据调查，98的高级技校的学生都喜欢上网，这给技工教育工作者带来了新的挑战。（一）建立校园网，优化人文宣传目前，绝大部分高级技工学校均完成了校园网的建设，基本上实现了无纸化办公。我们可以利用校园网进行更多的人文精神宣传。如有的学校开办了“学校沿革”“校园美景”“师生作品”“学习园地”“文艺苗圃”“校友风采”等栏目，起到很好的宣传教育作用。（二）利用多媒体，优化课堂形式近年来，各高级技校为了提升竞争力更好地适应市场，不断加强教学
12、设施设备的建设，大多数学校的课室全都配备了电教设备，老师们人均一台电脑，因此，将多媒体技术引进课堂成了很多学校的教学要求，一方面激发了老师的创造性，同时对调动学生的学习积极性和创造性具有相当大的作用。（三）通过校园网，搭建交流平台针对技工学校学生爱上网的特点，不少教师借助校园网与学生进行思想、学习的互动，有的老师收集大量与专业有关的课外知识放在网上让学生点击学习，扩大了他们的视野，有些通过QQ对话了解学生的思想状态，及时排解他们的心理障碍，引导他们走向健康。今天，高级技工学校在培养技能人才的道路上任重道远。作为技工教育的一份子，我们如能坚持以人文精神为指导，以积极主动的姿态，与同事、学生、家长携手构建一个和谐的同事关系、师生关系、教学关系、服务关系，那么，我们的校园就会真正起到“春风化雨，润物无声”的作用，也将培育出更多社会最适用的人才。参考文献：1李建军 邵统亮 建设人文校园的理论思考 盐城师范学院（人文社科版）2003（4）2张殿纪 校园环境建设新论 教学与管理2004（12）
