《海南省海口市七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海南省海口市七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞学案（无答案）（新版）新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、细胞通过分裂产生新细胞一、学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。二、学习重点和难点：1.学习重点：细胞分裂的基本过程。2.学习难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。三、教学方法：讨论阅读法四、课时安排：1课时五、课前准备：教师：不同年龄人体细胞图示；细胞分裂各期图示；细胞分裂过程课件。学生：复习动、植物细胞结构的知识。六、教学过程：（一）导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘
2、。认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。（二）讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。生物体是如何长大的？作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？什么是染色体？结构由什么组成？阅读“脱缰之马癌细胞”后，你有什么体会？出现两种答案：染色体数目减半；染色体数目不变。在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。（三）巩固练习1你能用自己的语
3、言描述细胞分裂的过程吗？2有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。（四）板书设计第一节 细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的生长细胞体积：从小变大二、细胞分裂1.概念 ：一个两个，即细胞数目加倍2.过程 ：核分裂质分裂膜（壁）形成3.染色体的结构 NDA 蛋白质4.染色体的变化 ：复制平均分配七、课后反思：对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概
4、念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。第二节动物体的结构层次一、学习目标：（一）知识目标：1.说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.识别人体的四种基本组织。3.描述人体的结构层次：细
5、胞、组织、器官、系统、个体。（二）能力目标：使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。（三）情感态度与价值观目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、学习重点和难点：1.学习重点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学习难点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。三、教学方法：讲授法四、课时安排：1课时五、课前准备：教师：相关媒体资料学生：教材、笔记本六、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察“想一想，议一议”中的图片，提出问题。1.一条小鱼是
6、由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？学生观看鱼的个体发育过程，积极思考，各抒己见。对于问题1，学生凭借已有的知识经验（人的口腔上皮细胞、神经细胞、肌细胞的形态、结构不一样；生物体具有严整的结构），是完全能够回答的。2.一个受精卵是如何发育成一条小鱼的呢？对于问题2，学生一般只知道要经过细胞分裂过程，其他后续过程就不清楚了。3.细胞分裂形成的新细胞在形态、结构上是十分相似的，小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？它们又是怎样构成一条结构复杂的小鱼呢？你能想象出动画中省略的过程大致是怎样的吗？对于问题3，学生凭现有的知识是无法回答的。这些“欲说而不能”的问题能激发学生的求知欲。教师总
7、结：动物和人体的发育都是从一个细胞受精卵开始的，下面我们就以大家最熟悉的人体为例，来探讨从细胞到个体的结构层次。（二）讲授新课1.细胞分化形成不同的组织动物的生长都是从一个细胞开始的-受精卵，受精卵通过分裂产生新细胞。受精卵两个细胞-四个细胞多个细胞。这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。对于分化和
8、组织的概念要求学生用笔画好。2. 人体的四种基本组织上皮组织由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。学生分辨几种组织是属于哪种？3. 不同的组织形成器官教师提问：那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？学生回答：不是，因为含几种组织。器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。4. 不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有
9、八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。5.小结一个细胞分裂多个细胞，多个相同细胞分化组织，几个不同的组织构成器官，几个不同的器官构成系统。（三）巩固练习1.动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是（ ）A 受精卵 B 上皮细胞 C 肌细胞 D 神经细胞2.具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是（ ） A 上皮组织 B 肌肉组织 C 神经组织 D 结缔组织3.下列不属于消化系统的是（ ）A 口 B 十二指肠 C 肾脏 D 肝脏（四）归纳小结构成动物体的结构层次依次是：细胞组织器官系统动物体（五）板书设计第二节 动物体的结构层次运动系统消化系统上皮组织 呼吸系统肌肉组织 循环系统细胞组织 器官系统 个体神经组织 泌尿系统结缔组织 神经系统内分泌系统生殖系统
