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1、如何建立一个稳定和谐的校园和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校更快更好发展的基本条件。校园奏响和谐的旋律，将会为学校的发展和学生的成才注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，从而提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和身心健康.一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。有了和谐的师生关系，和谐的同学关系，和谐的校园氛围，同学们就会茁壮成长。那么，如何构建和谐的校园，创造利于学生成长的氛围呢？ 一、创建和谐的教师队伍是构建和谐校园的基础 学校教育教学质量的高低，教师起着关键的作用，构建一支高素质的
2、、和谐的教师队伍是和谐校园建设的基础和保证。因为教师是教育的传播者，是德、智、体、美、劳的具体实施者与落实者，学生的身心健康离不开老师的辛勤耕耘和正确引导。第一、加强思想教育和法制教育，提升教师思想素质。以领导牵头，党员带头，认真、仔细学习教师法、教育法，极大地提升广大教师职业道德修养，增强依法执教的观念和意识，使教师进一步增强共产主义信念，树立胸怀全局，心系群众，奋发进取，开拓创新，艰苦奋斗,志存高远，甘为人梯，乐于奉献的好作风。第二、加强教师新课程理念学习和运用，提升教师业务素质。新课程改革要求教师自觉转变教育观念，以适应不断变化发展的教育教学。近年来，我校大力加强教师的教育理论学习，组织
3、教师订阅教育教学杂志，学习教育教学理论，鼓励教师参加自学考试、函授学习、电大学习。组织教师参加各级各类的培训，采取走出去，请进来，同伴互助等方式，强化校本教研，增大培训力度，增强培训的实效性。并将所学知识运用于教育教学实践，改变教法，不断增加适应当今教学改革的需要，不断提高教师的科学文化素质和业务素质，不断提高教育教学水平和教育教学质量。第三、建立健全各种制度，使教师的管理变得有章可循。校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度；校园绿化、卫生和秩序管理制度；师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。这些对学生的思想和行为起着控制作用，从而不断规范学生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行。
4、制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性的规范作用，健全的、科学的、合理的体制、机制和制度，能合理划分学校各级组织的职能，明确工作程序和要求，明晰责任归属，实现学校资源要素的有效配置，从而提高领导水平和执政能力。学校要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制可依、有制可循，从制度上保证决策执行的质量和效率。 通过以上措施，使我校教师队伍的建设更加有条不紊，教师素质提高了，教师队伍稳定了、和谐了，为建立和谐校园打下坚实的基础。 二、以人为本，民主治校，是构建和谐校园的根本。1、注重严细实，让师生有成就
5、感。在学校的日常管理中，注重严细实，制定了教师队伍建设目标和学生素质培养目标，倡导学校各项工作要“把常规抓严，把细节抓细，把过程抓实”，“拒绝借口，赢在执行”。对教师的办公、师德、教学各环节，对学生的一日常规进行全方位督查，每周督查的结果及时在通报栏和网上公布。学期开学初，同时开展教师和学生的两个常规管理活动月，以增强常规制度的刚性，提高师生的规范意识。注重教师团队评价，促进团结和谐，如评选表彰先进备课组、教研组。教学评价中有备课组平均成绩，终结性评价制度关注成长进步的过程，建立教师成长档案。教育教学环节评价制度，强调对教学能力的诊断分析和反馈沟通，如专题视导制度，对备课作业批改等检查及时反馈
6、。个体评价，赏识发展。对各项制度的落实情况，学校定期评比，期末全面总结，结果作为师生评优树先、教师职称评聘和职务晋级、优秀班集体和优秀团支部评选的主要依据。学校及时表扬成绩突出的教师如：教师节表彰会，展板、喜报、通报等及时表彰取得成绩的教师。通过各项制度的落实，通过抓常规、抓细节，切实提升了干部队伍的领导能力和管理水平，促进了教师队伍的专业成长，实现了学生身心素质的全面发展。2、注重情理相融，让师生有尊严感。在工作中，我们善于发挥集体的效能，激发师生员工的主体意识，积极表达尊重与平等、理解与信任的高尚情感。积极开展领导班子谈心活动，要求学校领导班子成员与师生思想上主动沟通，行动上以身示范，工作
7、中共同体味，感悟成长的快乐和生命的价值。在老师中，学校领导积极访贫问苦，对生重病的教师捐款，对家中遇到困难的教师主动登门问候,教师家庭中有大事学校干部必到。每逢教师节、老年节、中秋节、青年节、妇女节等节日，都要召开相关教师座谈会，组织老教师外出参观。建立了教工之家，经常组织丰富多彩的娱乐活动。在学生中，全面实施学生成长导师制，落实全员育人，开展了“师爱进千家”家访活动、师生“一帮一”结对活动、学生评教活动。我们特别注意引导教师明确，师生在教育过程中的职责和任务不同，但是地位是平等的；学生在家庭背景及智力性格方面不同，但是在教师心目中的地位是平等的。教师要以平等的思想与学生交往，以真诚的爱心关注
8、每一位学生的成长。我们特别注意要求教师，要有多变的角色，在课堂上是教师，循循善诱；在课下是朋友，无话不谈；在关心学生困苦时是母亲，无微不至；在学生出现失误时是医生，治病救人。从而形成了学校上下和谐融洽、民主平等的人际关系。在工作中，既要严肃地维护制度的稳定，又要不断创新管理理念；既要使制度保证工作效率，又不能忽视管理过程中的人文关怀。我校制定的教职工奖惩方案、班级考评细则、专业技术职务聘任方案、申诉制度等各项制度，都广泛征求意见，充分发挥全校师生的聪明才智，适时补充完善。学校设立了校长信箱和意见箱，制定了领导班子与师生谈话制度，加强与师生的交流和沟通，从多个渠道倾听师生的心声。学校在每年的工作
9、岗位调整上，在不影响学校整体师资力量合理搭配的原则下，能充分听取教职工的意见，尊重个人的选择，维护职工利益，充分体现激励和关怀。为维护制度的严肃性，对违反团队纪律的人和事，在尊重教师人格尊严的前提下，学校根据事实，对事件严肃处理，扼制不良行为，体现公平、公正。教师感到奖惩合理，有理有情有度，各项制度普遍为师生认同，自然形成对集体的归属感，自觉维护学校制度。3、注重校务公开，让师生有主人感学校按照公开办事制度的原则和要求，设立了校务公开栏，及时向全校师生公布学校工作信息，做到各项工作无论大小都公开透明。特别是教师评优选模、职称评聘、三好学生、优秀干部评选、困难学生补助、收费、招生等关系到师生切身
10、利益的敏感问题和热点问题，都在第一时间向全校师生及家长公示。针对公示内容的不同特点，除在公示栏公示外，学校还采取发放明白纸、在教职工大会通报、致家长的公开信、在校园网上公布等形式，成立班、年级、学校三级家长委员会，定期研究评议学校工作。每学期各年级举办一个月的家长开放交流活动，家长深入教室听课，同任课教师和班主任进行座谈交流，家长参与课堂和班级管理，通过以上举措保证了校务公开沿着科学化、法制化和民主化的轨道健康发展。我们充分认识教代会制度在依法治校过程中的极端重要性，因而特别重视教代会建设，使教代会制度化、规范化，每学期召开一次，每次都确定明确的议题，对教职工关心的重大问题，充分讨论，充分听取
11、教职工的意见和建议，还设立了好建议奖。通过教代会让教职工知校情、参校政、议校事、督校务，既维护了教职工合法权益又明确了职责任务，使教职工真正体会到是学校主人翁的感觉，真正体会到“校兴我荣，校衰我耻”的内涵，自觉把学校当成赖以生存发展的家。三、确保师生安全，是构建和谐校园的关键。（一）扎实细致的做好校园安全工作，做到防患于未然。对于个人，安全意味着健康；对于家庭，安全意味着幸福和睦；对于校园，安全意味着教育走向成功。一个学生维系着一个家庭，一个家庭联系着一个社会，校园安全，心系千万家。校园若存在不安全的因素，就谈不上和谐的校园，也将影响社会的和谐发展。学校教育应把安全教育贯穿于教育的始终，把安全
12、教育放在首位。让安全意识深入人心，牢固树立安全理念，防患于未然，把安全工作经常化、制度化、规范化，从细微处做起，落到实处，防微杜渐。安全是创建和谐学校的第一要务。近年来，学校建立健全、完善安全责任制，形成强有力的责任体系，把安全工作落到实处；建立和完善学校日常安全管理制度，安全管理方案，安全隐患排查制度、安全预警机制和安全事故应急制度；教师有安全责任书，班上有安全制度，学生人人有安全守则。通过晨会、广播、板报、集会、小报等方式，加大宣传力度，层层落实，层层把关，杜绝安全事故的发生，确保校园安全，提高全校师生的安全意识和防范能力。确保师生安全和学校稳定。（二）有效处理校园突发事件，维护师生权益。
13、近年来，校园意外伤害事故越来越多，真可谓是防不胜防。虽说校园意外伤害事故不可能完全避免，但是我们学校要尽一切可能，想一切办法，用一切力量将校园意外伤害事故的发生率和事故程度降到最低。 作为教师，我们应该如何处理校园意外伤害事故的发生呢 ？首先，学生意外伤害事故一旦发生，只要按照一定的思路，注意章法，处理起来就较为顺利，且能收到“坏事变好事”的效果。就上述事故的处理来说，我有以下几点体会。1.伤害事故发生后，学校要按照应急预案，及时处理、报告。要重视对双方学生家长的第一次通报和他们的第一次会面，因为这是处理好事故的基础。2.要注意学习相关法律法规，维护学校和双方当事人的合法权益，防止给人留下不负
14、责任或偏向某方的印象。3.要及时向上级部门、公安机关和保险公司报告情况，以得到上级和相关部门的正确指导。要成立专门事故处理小组，并派专人负责接待，这样既能保证处理口径前后一致，又不至过多干扰学校的正常秩序。4.体谅双方，同情受害方。即使在双方当事人情绪失控时，也要冷静克制，从心理和情感上让双方接受。5.必要时可借助双方亲友的作用，走曲线解决问题的道路。6.不怕上法庭，不受要挟。这将是今后学校经常要面对的现实，校方应主动寻求司法途径，相信司法公正。7.战略上不怕上法庭，战术上要重视上法庭。要做好上庭的各种准备，包括法律知识、事故事实、物证的准备，以用法律和事实维护学校权益。8.要利用案例，及时在
15、学校进行法律知识的普及。要经常在教工和学生会议上通报事故处理过程，统一大家的思想，让大家学会今后遇到相似问题时的最佳处理办法，做好预防工作。9.对受害方要给予尽可能的安慰，但学校若无过错，则决不能赔偿(在本案中，学校只在事故处理完毕后，出于人道主义精神，给了受害方一定慰问)。10.“晴天备伞”。要为学生上好“校园伤害险”和“学生平安险”，鼓励和提倡学生家长或其他监护人为孩子办理“意外伤害保险”，以降低出险后的处理难度。其次，分析、解决此类纠纷应遵循的一般原则。1.意外事件。中小学生意外伤害事件是无法预见和不可避免的，学校及教师对事件无任何过错，不负任何责任。但如果事故发生之后，教师没有在学校条
16、件允许的情况下采取措施救险，延误了治疗，造成伤害者伤情加重，就应负责，这是一种事后责任承担。2.学生在上课期间因互相打闹而受伤害。上课期间，教师负有监督管理职责。对在此期间发生的学校事故，教师承担责任大小，要考虑到学生的年龄。但需要强调的是，对不同年龄段学生在管理职责上的不同要求并不意味着人为地降低教师应尽的管理职责。 3.学生受伤不是学校所为，但与学校场所设施管理不完善或教育教学仪器、设备保管、存放有关，学校要承担部分民事责任。需要注意的是，学校场所设施造成的学生伤害承担责任，与学校建筑设计、施工中暴露的质量问题关联，但更多地与教职工是否及时发现事故隐患并及时向学校报告有关。 4.学生课余时间受伤。课休时间是事故多发段。教师的职责，是要培养学生安全意识和躲避危险的能力，这是其一；其二，一旦发生事故，要及时采取措施做好善后处理。中小学教师的职责并不是如幼儿园阿姨那样履行保
