《山东省郯城县郯城街道初级中学七年级生物上册 第二单元《细胞核是遗传信息库》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省郯城县郯城街道初级中学七年级生物上册 第二单元《细胞核是遗传信息库》导学案（无答案） 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省郯城县郯城街道初级中学七年级生物上册 第二单元细胞核是遗传信息库导学案（无答案） 新人教版 第_8周 第_13_课时 课题 细胞核是遗传信息库 学习目标：1、 描述细胞核在生物遗传中的重要功能-遗传信息库；2、说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3、运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中；学习重点：运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中； 学习难点：认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 学习过程：一、 自主探究、完成学案1、 遗传信息在中。2、 与多莉身世有关的母羊有只。A羊向多莉提供了、B羊向多莉提供了、C羊向多莉提供了。3、 小多莉是由羊生出来的，但是几乎跟羊
2、一摸一样。4、 遗传信息的载体是一种叫做的有机物。它主要存在于中，形状像一个。5、 DNA分子很长，它可以分为许多个片段，可以决定肤色、发色等，这些片段叫。6、 细胞核中可以染成深颜色的物质叫。它由和构成。7、 每种生物体内的染色体数量是一定的，如人体细胞含对。8、 综合来看，细胞是、的统一体。细胞的生活需要物质和。控制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体能将有机物中释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是。二、合作互动、质疑解惑1、伞藻是一种大型单细胞绿藻，细胞核位于基部的假根中。成熟的伞藻顶部长出一个伞帽，伞藻的种类不同，伞帽的形状也不同。对两种伞藻细胞核进行移植，注意移植后伞藻的
3、伞帽发生的伞帽变化、这说明了什么？三、展示点评、拓展提升小组合作解决选出的内容，各小组派代表报告组内合作的结果进行组间交流。组间质疑，补充，拓展，评价交流解决问题。四、归纳梳理、达标升级1、总结本节课的收获2、完成达标题。挑战无处不在-相信你是最棒的！1、（1）图中a表示的结构是 ，b表示的结构是 ，c表示的结构是 。（2）主要的遗传物质是 ，遗传物质的主要载体是 。2、细胞核中染色体、DNA基因的关系是 3、人的体细胞内染色体的数目为（ ）A 23条 B 12对 C 23对 D24条4、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于 （ ）A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核2通过
4、对P56第1、2、3自然段的阅读分析，回答下列问题：（1）将“染色体”、“DNA”、“基因”填写在右图合适的位置上，要求能正确反映三者的关系。（2）用自己的话描述“染色体”、“DNA”、“基因”三者的关系。（3）你还能通过其它形式来描述“染色体”、“DNA”、“基因”三者的关系吗？（可以用画图或者打比喻的方式）五、拓展延伸、走进生活1、在同一草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊肉，牛和羊吃了同样的食物却表现出不同的相貌，其根本原因是什么？2、用一根玻璃针，将一个变形虫切为两半，能继续生活的是_,死亡的是_.由此可说明_在细胞产生后代的过程中起了重要作用。3、如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期
5、生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫可以正常生活。”这个现象可以说明什么道理？六、教后反思：本节课所涉及到的染色体、DNA、基因等概念是比较抽象的，学生的感性认识较少，对七年级学生来说不易理解，课堂极易走向死板和沉闷，因此本节课采用 “先学后教”的思想，以驱动式自主学习模式，引导学生主动参与探究过程。让学生带着问题阅读资料，始终以教学目标为主线，创设问题情境逐步引导、点拨，环环相扣、过渡自然，以事实为依据，注重学生的情感体验，培养学生分析、归纳以及逻辑推理能力，体现了新课程改革的“三维目标”要求。虽然整节课是以学生为主体，但是教师的引导是否到位也是至关重要的，这需要教师在课下搜集大量的资料，以及精心设计问题串，由浅到深的逐步深入，从而激起学生的自学热情。
