《人教PEP版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教材图片：Unit1 Part B Lets talk教 材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：Whats he like?课 型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在学习了Part A重点单词及句型的基础上，学习本课时Lets try及Lets talk。Lets try通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Lets talk板块的核心句型；Lets talk通过陈杰与John在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型Whats she like? Shes 的语义和语用情景。二、目标预设1. 能够根据核心句型和关键词的提示听
2、懂对话，完成听对话选单词活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。3. 能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型Whats he/she like? Hes/Shes 进行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Whats he/she like? Hes/Shes 进行问答。教学难点：创编对话对后进生来说较难，不做硬性要求，可以鼓励他们积极参与朗读及表演活动。四、教学过程（一）热身 (Wa
3、rm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。2. 在课件上呈现电影超能陆战队中的大白的图片，并播放它在电影中自我介绍的音频：Hello. I am Baymax, your personal healthcare companion. 学生看图，回答问题：Who is he? Is he funny? Is he thin?【设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复习A部分的主要句型Is he ?，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。（二）导入 (Lead-in)1. 教师说出一些特征，学生猜猜看是书上的哪一位教师（或者本班的任课教师）。2. 教师呈现Miss Green和Mrs Sm
4、ith的图片，进行提问：Whos Olivers science teacher? Whats she like? 学生回答后，教师跟学生强调，Miss指未婚女性，Mrs指已婚女性。然后再呈现Ms Wang的图片，说：Ms Wang is a new teacher. Ms Wang是一位新老师，我们不知道她的婚姻状况，所以要用Ms。3. Lets try教师问学生：Is Ms Wang quiet, friendly or funny? Lets listen and tick.教师提醒学生，在听之前，先看一下听力问题及关键词，在听的时候，注意抓住关键词。【设计意图】提醒学生注意抓住关键词，
5、意在培养学生听力技巧。（三）呈现新课 (Presentation)1. 介绍对话情景。T: A new Chinese teacher will be in Chen Jies class. Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher. Lets learn the dialogue and know what theyre talking about.2. 教师播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。Who will be the new Chinese teacher?3. 教师播放课文动画，学生带着问
6、题，观看动画。Whats she like?A. She likes Chinese and music.B. She is kind, but sometimes she is strict.学生选择后，教师板书sometimes并带读。4. 学生自己读一遍对话，回答问题：Does Chen Jie know Ms Wang? 学生回答后，教师请学生说说，在哪里可以找到问题的答案。【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。（四）趣味操练(Practice)1. Listen and imitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2. Ro
7、le play学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。教师在课件上以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。【设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。3. Ask and answer学生同桌合作，用句型“Whats like?”, “Hes/Shes ”谈论朋友的性格特征；教师请两三对学生呈现对话。4. Pair work教师呈现卡通人物图片，师生、学生间运用句型“Whats like?”, “Hes/Shes ”进行对话。【设计意图】通过呈现学生感兴趣的卡通人物图片，练习重点句型，为创编对话做准备。5. Make a new
8、dialogue(1) 教师说：We have some new teachers, too. What are they like? 学生以小组为单位，创编一个新对话，谈论班级的新教师。(2) 教师给学生提供语言支架及单词库，让学生进行选择，降低难度。A: Whats . like?B: Hes/Shes .A: Is he/she .? B: Yes, he/she is. / No, he/she isnt.Characters（性格）：funny, kind, strictAppearance（外貌）：tall, short, long, thin, fat, young, old【设
9、计意图】让学生自己创编对话，可以让学生学以致用，把学到的句型运用到交际中。6. 小调查教师将单词tall, short, old, young, funny, strict, kind, friendly呈现在课件上，提问：Which teacher do you like best?What kind of teacher do you like? Why?【设计意图】调查学生喜欢什么类型的老师，帮助学生更加深入地了解学生，以便在以后的教学中因材施教，取得更为理想的教学效果。（五）作业设计(Homework)1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。2. 和你的朋友一起玩“猜猜看”的游戏：一人描述一位自己的家人，另一人猜测是谁。
