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1、江苏省泰州市2015-2016学年七年级语文下学期期中试题一、积累与运用（30分）1阅读下面文字，根据拼音在田字格内填写相应的汉字。（4分）溱潼古镇，建筑奇特，多经过精心遴选、反复kn察建造而成；溱潼会船，闻名天下。建筑与民俗rng为一体，相得yzhng，令游人流连忘返。【答案】（4分）勘 融 益彰 【解析】试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“融为一体”中“融”不能写成“容”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2下列标点符号使用有错误的一项是（2分） A像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会
2、不愿意和她亲近呢？B毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。C我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”D当电影“少林寺”风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。【答案】D（2分）【解析】试题分析：D中引号改为书名号考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。3下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（2分）A清明节，我们要在祭拜先人的同时，记住革命先烈们的丰功伟绩。B“万籁此俱寂，但余钟磬音”与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。C“一带一路” 是目前中国最高的国家级顶层战略，它的宏伟规划在全球引起了轩然大波。D夜幕下的姜堰人民公园，流光溢彩，风景如画，游人接踵摩肩
3、。【答案】C（2分）【解析】试题分析：轩然大波，比喻大的纠纷或乱子，指不好的影响。对象错用考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下面句子没有语病的项是（2分） A“三水讲堂”增加了与会者发言环节，每位发言者发言时间最多不超过30分钟左右。B为降低交通噪音对环境的影响，我国科研人员制定了总平面防噪音方案。C随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。 D报刊、电视、络等宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象不再发生。【答案】B（2分）【解析】试题分析：A重复，应该去掉“不超过”或“左右”；C缺少主语，去掉“使”；D逻辑错误，去掉“不再”前的“不”。考点：辨析
4、或修改病句。能力层级为表达运用E。5根据提示，在横线上填写相应的内容。（-每题1分，题2分） （8分）桃李不言， 。 ，文武之道也。但愿人长久， 。 ，故能成其大。有则改之， 。 ，蟋蟀在这里弹琴。杜甫登岳阳楼中运用虚实相生手法，描写洞庭湖壮阔生动景象的诗句是： ， 。【答案】（8分） 下自成蹊 一张一弛 千里共婵娟 泰山不让土壤 无则加勉 油蛉在这里低唱 吴楚东南坼 乾坤日夜浮【解析】试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“蹊 ”等这些重点字词的书写。还要注意“杜甫登岳阳楼中运用虚实相生手法，描写洞庭
5、湖壮阔生动景象”等命题理解点。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。6专题与综合实践活动。 （12分）溱湖是姜堰一颗灿烂的明珠，溱潼会船是溱湖特有的民俗活动，被江苏省政府命名为“中国姜堰 溱潼会船节”，是“中国十大民俗节庆活动”之一。每年的四月会船，都吸引了万千游人前来观看。春暖花开，姜堰某校初一年级将开展“走进溱潼”主题实践活动，请你完成以下任务：【活动一：我来采访】（4分） 活动开始之前，学校安排你做小记者，采访溱湖风景区的负责人，了解溱湖的主要景点、民俗风情及溱潼名人等。 请你设计一段采访词。 【活动二：我来劝说】 （4分） 游览溱湖，需乘船到湿地。坐船时，你发现有同学跑到船头，趴
6、在栏杆上，不断做着翻栏杆的动作。看到这种现象，请你上前对其进行规劝。 【活动三：我来属对】 （4分）对联对仗工整，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。请仔细观察“天下会船数溱湖”图片，根据下联，补出上联。上联： 下联：游人穿梭点将台。【答案】（12分）【活动一：我来采访】（4分）示例：叔叔：您好！我是某某学校的小记者，我们学校将组织初一年级学生春游溱湖，想对溱湖多一些了解，您能跟我具体说说，溱湖有哪些主要景点、民俗风情及历史名人吗？（称呼语1分，身份交代1分，采访的主要内容2分）【活动二：我来劝说】（4分） 示例：同学：你好！溱湖的风景真的很美，但千万别忘了自身安全，你刚才这样的举动很危险，会
7、让老师同学们担心的，我们一起坐到座位上欣赏美丽的风景，好吗？（称呼语1分，语气委婉1分，劝说的针对性2分）【活动三：我来属对】（4分）示例：千舟竞发溱湖水。（句式、内容一致皆可）【解析】（1）试题分析：要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。学生设计合理即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力
8、层级为表达运用E。（3）试题分析：学生明确对联特点要求，字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关等要素。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、阅读理解（60分）（一）阅读贾岛的题兴化寺园亭一诗，完成第7 题。（6分）破却千家作一池，不栽桃李种蔷薇。蔷薇花落秋风起，荆棘满亭君自知。注释：兴化寺亭园是文宗时裴度进位中书令时大肆建造的。蔷薇：指园林花木。7（1）同是借花抒情，下列诗句与本诗抒发情感基调相同的一项是（2分）A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B曲径通幽处，禅房花木深。C黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。D感时花溅泪，恨别鸟惊心。（2）
9、赏析“破却千家作一池”中“破”字的精妙。（2分） （3）根据诗中景物特点，分析诗中蕴含的作者情感。 （2分） 【答案】（1）（2分）D（2）（2分）“破”字用夸张手法，形象生动地刻画了兴化寺园亭占地面积之广、规模之大，对老百姓的盘剥摧残之严重的现实。（3）（2分）借“蔷薇花落”“荆棘满亭”，表达作者对中唐“富者兼地万亩，贫者无容足之居”的社会现实及对权贵的嘲讽之意。（意思对即可）【解析】（1）试题分析：D与选文都是借花表达一种悲愤。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的
10、意境，学会分析该字词所传达的情感。“破”字用夸张手法，形象生动地刻画了兴化寺园亭占地面积之广、规模之大，对老百姓的盘剥摧残之严重的现实。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里借“蔷薇花落”“荆棘满亭”，表达作者对中唐“富者兼地万亩，贫者无容足之居”的社会现实及对权贵的嘲讽之意。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（二）阅读下面文言语段，完成8 一11题。（14分）甲金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收
11、族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” （伤仲永）乙普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 （赵普）8根据要求，完成下列两小题。（6 分）1 解释下列句中加点词的意思。（4 分）父异焉 （ ） 即书诗四句 （ ）自是指物作诗立就 （ ） 阖户启箧取书 （ ）
12、2 下列句子中的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”的用法相同的一项是 （2分）A遂以名楼（黄鹤楼） B一儿以日初远（两小儿辩日）C以实奇 （于园） D跪而拾之以归（赵普）9用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分） 其 文 理 皆 有 可 观 者10用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）或以钱币乞之 （2）及次日临政，处决如流。 （赵普） 11甲乙文中仲永“泯然众人”和赵普“处决如流”的现象，分别告诉了我们什么道理？（2分） 【答案】8（6分）（1）（4分） 认为（以为）惊异，对感到惊异 写 从 关上（2）（2分）A（）9（2分） 其 文 理/ 皆 有/ 可 观 者10（4分）（1）（2分）有人用钱财求取仲永写的诗。（2）等到第二天处理政务时，处理决断很快。11（2分）一个人有再好的天资，后天不努力学习，也不会有很大的成功（1分）；只要勤奋读书，再晚都不迟（1分）。【解析】8试题分析：（1）文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“异”认为（以为）惊异，对感到惊异。（2）A与例句都是“用”；B认为C 因为D
