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1、站点：徐州市广播电视大学贾汪分校专业：15秋学前教育学号：11152902007001姓名：孙燃课程：学前儿童心理健康与辅导大班综合活动不一样的我教材简介：大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等。因此，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这就成了产生不一样的我这一主题活动的出发点。活动目标：1、通过游戏活动“我是谁”，进一步认识自己，学习从多方面评价自己。知道每个人都是
2、独特的个体。大胆地介绍自己，评价自己，增强幼儿的自信心。2、理解故事森林运动会，让幼儿懂得，每个人都有长处和不足。3、使幼儿明白如何在不同场合充当和出任不同的角色，培养初步的社会责任感。活动准备:课件：快乐岛；故事森林运动会PPT快乐果实每人一个、表格我进步了每人一份教学重点和难点：1、重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。2、难点：正确地认识自己，以及理解故事森林运动会后的情感迁移 ，正确认知自己的优缺点。设计理念：教育心理学认为：学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验
3、来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法等等。游戏是幼儿的主题，本次活动以游戏贯穿始终教学方法：设计思路：针对自此教学目标，本次主题活动的展开是以游戏活动贯穿活动的始终，以游戏激发幼儿的兴趣，引导幼儿以“大家来找茬”的游戏来让幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识；接着用故事森林运动会，让幼儿理解故事，知道每个人都有不同的优缺点，正确认识自己，并产生情感迁移。最后通过平时生活经验的再现，理解自己在生活中的角色形象，初步学会借助社会评价来完善自己。教学过程：一、导入：创设情景
4、，进入良好的活动氛围。教师：今天，老师要带大家去旅游，小朋友们，你们高兴吗？(课件展示：快乐岛漫游)谈话引导：那是一个很远的地方，我们要乘坐轮船去，让我们出发吧。（放音乐，教师描述）啊，船靠岸了，让我们下船，看看到达了哪里？（课件展示：快乐岛）你们喜欢这儿的景色吗？现在我们已经来到了快乐岛，可是，快乐岛上的岛主跳跳龙，请大家到岛上去漫游之前，要对你们进行身份认证呢！我们来听听他说了什么？出示“跳跳龙”语音：你是谁？二、活动：“我是谁”目的：引导幼儿多方面关注自己，引发幼儿了解自己的兴趣。游戏：大家来找茬出示大镜子，幼儿观察，说出自己外貌和别人不一样的地方。1、请两名幼儿俩俩找朋友，找出相似度较
5、高的小朋友，面对镜子，请其他幼儿比比有什么不一样？师：xx和xx个字一样高，都穿着园服，坐着相同的动作，你能找出他们哪里不一样吗？肤色、五官（重点眼睛）、单眼皮、双眼皮不一样，眼珠颜色不一样、痣不一样、头发颜色不一样，手指长短不一样等等。换一对“模特”再进行比较一下。幼儿照镜子，说出自己的最特别的地方。小结：看来我们每个小朋友都市独一无二的，我们每个人都和别人不一样。那么除了长得不一样之外，还有哪里不一样呢？幼儿回答：本领不一样。引导幼儿说出自己和别人不一样的本领，向小朋友介绍优秀的我。“我是小小钢琴家，我已经考到三级了。”“我会画画，我的画经常获奖。”“我搭积木搭的好，经常受老师表扬。”引导
6、幼儿用一句话介绍自己，通过跳跳龙的认证。三、听故事，理解每人都有的各自的优缺点。1、课件展示：我们今天很幸运，快乐岛上正在召开运动会，我们一起来看看吧出示PPT森林运动会，并讲述故事2、引导幼儿讨论：为什么最后大象给所有动物都发了奖牌？因为所有的小动物都有自己的长处，也有自己的短处。我们小朋友呢？教师总结：每个人都有自己的优点和缺点。要善于发现自己和他人的优点，展示自己的优点并学会发扬自己的优点。对待别人要宽容，多看他人的优点和长处。3、引导幼儿讲述自己的优缺点，表扬正视自己缺点的孩子。四、出示课件：引导学会讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色。在家中我是爸爸妈妈的宝贝，是小主人在学校我是
7、大三班的小朋友，是小班弟弟妹妹的大哥哥大姐姐上课时我认真听讲我们要懂得按角色行事，做好自己。五、采摘快乐果1、教师：同学们，我们在快乐岛的旅游结束了。你们今天的表现真棒！让我们伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错！让我们离开快乐岛，一起驶向成功岛。在成功岛上你可以找到成功的喜悦。延伸活动：1、驶向成功岛：（发给幼儿每人一张表，把自己进步画出来，收获成功的体验。）2、幼儿把自己的进步画出来，并带回家请家长记录自己进步的情况，进一步获得成功的体验。中班社会活动我是独一无二的设计意图：世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，有着不同的外
8、貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能理解“我”就是“我”,在这世界上找不出第二个“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察和比较，发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，同时让他们知道遇到问题应该学会自己动脑筋，要有自己的解决方法。活动目的：1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。活动准备：大镜子活动过程：1、 不同的名字。师：我看看是不是
9、所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？2、 请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。师：“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。”3、不同的声音。师：“刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。”师：“咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏“
10、请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。4、 不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“我们喜欢的歌曲也不一样！除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？”请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。5、 不同的想法。教师设置问题请幼儿思考并实践。师：“我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。”提出问题：“我们走路用什么走？如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体。”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感
11、到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。6、请幼儿用自己不同的方法出教室。案例分析一、案例现象：幼儿个案追踪记录xxx是幼儿园的“明星”，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。不是因为他能力突出，表现优秀，而是他是一个出了名的捣蛋鬼。这学期，孩子已经是大班下学期了，可是依然控制不住自己的情绪和行为，只要有一点不爽就会找同伴出气。要么打一拳边上的孩子，要么拉女孩子的辫子，要么就是追着一个比他弱小的孩子打架，有时候还会一个人钻到桌子下面去玩。几乎每时每刻都有孩子来告杨斌斌的状，弄得教室不
12、得安宁。这天孩子都坐在位置上准备吃早餐，有序地拿着自己的牛奶和饼干。xxx也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把饼干捏得粉碎，然后涂得桌子上到处都是饼干屑。边上的小朋友立马把这个情况报告了老师，看到眼前的一切，当时我就很生气，问杨斌斌为什么要这么做。他什么也不说，只是斜着眼睛看着我坏笑一声。当时，我真想狠狠地教训他一顿，但是还是控制住了自己的情绪。我耐心地教育他：“牛奶、饼干都是有营养的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出来的，爸爸妈妈用钱买来的，你这样浪费食物真是很不应该，你妈妈知道了也不会原谅你的。同伴之间更要好好相处，这样大家才会喜欢你。xxx看我并没有发火，而是好好跟他讲，似乎有些
13、“意外”，居然安安静静地听我说了五六分钟，也没有表现出任何的反抗。这使我暗喜这一次似乎有了一些改变。 xxx对于同伴的告状似乎非常敏感，一经被他发现，他就会实施“报复”，直到报告的孩子吃亏才肯罢休，即使当时不能“报复”，他也会找机会，直到达到自己的目的为止。经过一个月的观察，我发现孩子攻击性行为和破坏行为是有目的的，一方面是为了发泄自己的不满情绪，另一方面也是要引起同伴和老师的注意。如：有时候拿不到自己喜欢的玩具，就会在背后推别人；要是画画没有同伴画得好，就会用黑蜡笔在同伴的作品上涂上几条；要是自己睡不着，也会捏得边上的孩子也别想谁。问他为什么要这样做，他会说是别人先不好，问他这样做对不对，他
14、会说这样不对，但是也不会承认错误。只是笑笑，好像是在跟老师逗着玩一样的。二、案例分析 xxx相对于同龄孩子来说，有很多特别之处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺负同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。一不开心就发脾气，有时甚至独自逃出班级，一个人在外面玩耍。伙伴们都不愿意和 杨斌斌玩，都说 xxx是捣蛋鬼、坏孩子，这样更加剧 杨斌斌和伙伴们之间的矛盾。 杨斌斌的妈妈在上班，妈妈花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。孩子的爸爸非常溺爱孩子，即使孩子闯祸了，只是教育几句就完事了，不会过多批评，即使这样， xxx的爸爸还是很袒护自己的孩子。孩子犯了错
15、，作为老师了解情况后当然要严厉批评，但是孩子对老师的批评无动于衷，还是任由着自己的性子做事。慢慢孩子就养成了唯我独尊的性格。学期总目标：抓住生活中的每一个细节，逐步增强孩子的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使孩子成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。第一阶段目标、措施：1通过老师对孩子的跟踪观察，正确对待孩子的攻击性行为。做到先了解，再解决。2逐步增强孩子的自控能力，培养孩子的坚持性。第二阶段目标、措施：1不在同伴面前指责孩子，注意挖掘孩子的长处。2采取各种方法，有意识地树立孩子在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。让先思溢成为同伴心目中的好孩子，好榜样。三、措施与效果：所有的孩子都有缺点，也有闪光点。作为老师和家长，我们不能放大孩子的缺点而忽视孩子的点滴进步。对于x
