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1、专题一一、单选题1、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。（5分）A.大教学论 B.世界图解 C.理想国 D.林哈德与葛笃德2、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）。 （5分） A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师3、在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（D）。 （5分） A. 专门化 B. 完备化 C. 丰富性 D. 理论性二、简答题4、简述学前教育学初创阶段的特点。（15分）在学前教育初创阶段，学前教育学发展的主要特点有：1.针对性；2.系统性；3.理论性。5、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 （15分）夸美纽斯是捷克著名教育
2、家，其代表作主要有大教学论、母育学校和世界图解。母育学校和世界图解是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材，书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据，但对母育学校的实施作出了完整的论述。其中，母育学校是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。6、简述学前教育的研究对象。 （15分）学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。它的研究对象包括：1.学前教育现象； 2.学前教育规律；3.学前教育理论。7、论述学前教育学的产生与演变。 （20分）(1)孕育阶段：代表人物有颜之推、柏位图等，主要特点是丰富性、实践性、零散性。
3、(2) 萌芽阶段：代表人夸美纽斯、卢梭等，主要特点是专门化、完备化、理论化。(3) 初创阶段：代表人物有福禄培尔、蒙台梭利等，主要特点是针对性、系统性、理论性。(4) 发展阶段：辩证唯物主义为学前教青学的研究提供科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展为学前教青学提供了科学基础。8、论述学前教育学的内容与任务。 （20分）内容：1.学前教育学的学科概述；2.学前教育的基本原理；3.学前教育的组织形式；4.学前教育的管理与领导。任务：1.观察与认识学前教育现象；2.研究和揭示学前教育发展规律；3.为学前教育实践提供指导。（注意：论述题每点后都要根据自己的理解来解释几句话）专题二一、单选题1
4、、属于学前教育功能特征的是（C）。 （4分）A. 单一性 B. 停滞性 C. 发展性 D. 狭隘性2、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）。 （4分）A. 期望功能与实际功能 B. 个人功能与社会功能 C. 政治功能与经济功能 D. 文化功能与家庭功能3、教育的基本功能是（B）。 （4分）A. 社会功能 B. 个体功能 C. 文化功能 D. 育人功能4、属于学前教育效益的特征是（B）。 （4分）A. 直接性 B. 迟效性 C. 单一性 D. 短期性5、下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（D）。 （4分）A. 教育本质决定教育功能 B. 教育功能决定教育效益 C
5、. 教育功能体现教育本质 D. 教育功能体现教育教益二、简答题6、简述学前教育功能的特征。 答：学前教育功能的特征主要体现在以下五方面：1.领先性；2.广泛性；3.对象性；4.发展性；5.延后性。7、简述学前教育对个体的期望功能。 （10分）答：学前教育对个体的期望功能，包括以下三方面：1.学前教育的保育功能；2.学前教育促进个体认知发展；3.学前教育促进个体人格的健全发展。8、简述学前教育功能发挥的策略。 （10分） 答：学前教育功能发挥的策略：1.提高对学前教育的重视；2.加强对学前教育的监管；3.提高学前教育师资的素质；4.加大对学前教育的投入力度；5.多渠道举办托幼机构；6.为学前教育
6、立法。9、简述提高学前教育效益的途径。 答：为了提高学前教育效益，可以通过以下六方面的途径：1.提高社会对学前教育的认识； 2.树立正确的学前儿童教育思想； 3.调整幼儿园教育教学内容；4.加强幼儿园的科学自主管理； 5.加强对学前教育的科学研究； 6.改善幼儿园的师资力量。10、论述学前教育社会功能及其产生的负面功能。 （20分） 答：社会功能：（1）政治功能（2）经济功能（3）文化功能（4）家庭功能负面功能：（1）过度教育：现代化进程中儿童成长的苦涩（2）功能差异：阻碍经济、政治功能的发展。综合评价：学前教育的社会功能是一种社会活动、社会现象，她与社会众多因素有着直接或间接的相互影响作用；
7、同时，它又服务于社会，促进社会发展的。11、如何提高学前教育的经济效益？ （20分）为了提高学前教育效益，可以通过以下六方面的途径：1.提高社会对学前教育的认识；2.树立正确的学前儿童教育思想；3.调整幼儿园教育教学内容；4.加强幼儿园的科学自主管理；5.加强对学前教育的科学研究；6.改善幼儿园的师资力量。专题三一、判断题1、研究表明，5.5岁是个体口头语言发展的关键期。（B） （2分）A. 是 B. 否 2、研究表明，1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位。（A） （2分）A. 是 B. 否3、个性的初步形成是从婴儿期开始的。（B） （2分）A. 是 B. 否4、学前教育对儿童
8、将来个性的发展起着较大的影响。（A） （2分）A. 是 B. 否5、学前教育对于个体将来的学习成就、中学毕业率、文化水平、职业发展、经济独立、犯罪率、经济效益等七个方面都会产生积极的影响作用。（A） （2分） A. 是 B. 否6、家庭抚养方式对儿童的个性品质等方面的形成具有重要作用。（A） （2分）A. 是 B. 否7、民主型的家庭教养方式在一定程度上限制了孩子的自我意识和自我教育能力的发展。（B） （2分）A. 是 B. 否8、专制型家庭教养方式，父母虽然也与孩子沟通，但对孩子没有具体的规定和要求，很少奖励和惩罚。（B） （2分）A. 是 B. 否9、认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时
9、也同一种理想或想象的榜样相联系。（A） （2分）A. 是 B. 否10、专制型家庭教养方式，父母与子女的关系是一种“管”与“被管”的不平等关系。（A） （2分）A. 是 B. 否11、幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面。（A） （2分）A. 是 B. 否12、模仿是一个潜移默化的过程，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系。（B） （2分） A. 是 B. 否13、长期教养经验剥夺会使儿童认知发展停滞不前，甚至永久性丧失人类某些特有的能力。（A） （2分）A. 是 B. 否14、美国著名心理学家对“设施病”的研究说明适当的早期经
10、验和教育能促进儿童智力发展。（A） （2分） A. 是 B. 否15、社区环境好坏对学前儿童的成长没有什么影响作用。（B） （2分）A. 是 B. 否16、良好的社区环境有利于培养学前儿童良好的行为。（A） （2分）A. 是 B. 否二、单选题17、研究表明，（C）岁是掌握数的概念的最佳年龄。 （3分）A. 2-3 B. 4-6 C. 5.5 D. 5-618、个性的初步形成开始于（B）期。 （3分）A. 婴儿 B. 幼儿 C. 少年 D. 胎儿19、（B）型家庭教养方式，父母与子女的关系是一种“管”与“被管”的不平等关系。 （3分）A. 溺爱 B. 专制 C. 民主 D. 放任20、（C）型
11、家庭教养方式，父母既爱护孩子，又不放松对孩子的教育。他们常和孩子沟通，充分理解孩子的兴趣和要求。（3分）A. 溺爱 B. 专制 C. 民主 D. 放任21、（B）是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系。（3分）A. 模仿 B. 认同 C. 学习 D. 实践三、多选题22、学前教育是个体的启蒙教育阶段，它对人的内在发展起着重要作用，主要表现在（A、B、C、D、E）。 （5分）A. 学前教育促进个体认知的发展 B. 学前教育与个体个性的发展 C. 学前教育与体情绪能力的发展 D. 学前教育与个体社会化的发展E. 学前教育与个体心理健康的发展2
12、3、学前儿童情绪控制能力比较薄弱，主要表现为学前儿童情绪的（A、B、C）。 （5分）A. 易激动性 B. 易感性 C. 易表现性 D. 易控制性24、对学前儿童发展产生影响的因素有很多，包括（A、B、C、D）等等。 （5分）A. 家庭结构 B. 家庭教养方式 C. 家庭经济条件 D. 家长学历25、我国常见的家庭教养方式有（A、B、C、D）几类。 （5分）A. 溺爱 B. 专制 C. 民主 D. 放任26、幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括（A、C、D）。 （5分）A. 模仿 B. 同伴关系 C. 认同 D. 教师的期望和要求27、教师榜样只有具备了（B、C、D）特征时，才能刺激儿童的
13、模仿，起到范例的作用。 （5分）A. 教师态度冷淡、严厉 B. 教师控制自己的需要、情感冲动和对儿童施加影响的一种“威望”C. 教师真诚的关心、帮助、指导 D. 类似性28、美国研究者认为，认同一般可分为（A、B、C、D）。 （4分）A. 模仿学习 B. 禁令学习 C. 认同强者 D. 分享体验29、社区对学前儿童发展的影响主要包括（A、B、C、D、E）。 （4分）A. 对学前儿童进行有效的补偿教育 B. 积极影响学前儿童的身心健康发展C. 为学前儿童的成长与发展提供保障 D. 为学前儿童提供特定的精神环境E. 有利于培养学前儿童的良好行为四、案例分析题30、在我们的教室中，可以看到这样一种现
14、象：一个没有得到小红花的儿童会故意大声嚷嚷或做出各种戏剧性的动作，这时对他们置之不理或加以批评，效果常常适得其反。当我们以鼓励的语气表扬他们或也给他们一朵小红花时，他们就会安静下来，变得守纪律与听话了。请问上述案例体现了学前教育的什么愿望？（B） （5分）A. 学前教育促进儿童社会化的发展 B. 学前教育促进个体个性的发展C. 学前教育促进儿童心理健康的发展 D. 学前教育促进个体认知能力的发展31、孟子三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。
