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1、呼吸道对空气的处理【课题】七年级生物下册：第三章 第一节 呼吸道对空气处理【课型】新授课【学法指导】认真阅读课文，完成优化设计快乐预习内容，并加识记。合作探究完成本案，在课上通过与老师、同学交流，加深对生物知识的理解和运用。教学过程【创设情境，引入课题】【做一做】 自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。任务一：呼吸系统的组成【问题引导，自主探究】1、请同学们自主阅读教材p41并识图4-26，动手填出呼吸道的组成名称。2、【PPT出示人体呼吸系统图示】 回答下列问题：（1）呼吸系统由哪两部分组成？呼吸道的先后顺序是什么？（2）呼吸系统的主要器官是肺
2、，肺又有什么作用呢？（3）呼吸道与肺之间有什么关系呢？【自主探究，展示交流】1、呼吸道的组成：包括_、_、_、_和_。2、借助PPT，师生之间共同分析、总结归纳：呼吸系统由 和 组成，呼吸道的先后顺序： _、_、_、_、_。呼吸系统的主要器官是肺，肺的作用是 。呼吸道是 进出肺的 。师质疑：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？任务二：呼吸道的作用【问题引导】活动一：用手捏住自己的鼻子1分钟，并说出自己的感受。结合资料1及道具解释呼吸道有什么结构保证了气流的通畅？(小组交流时出示道具进行补充讲解)活动二：平时我们会发现我们鼻腔里会有“鼻屎”结合41页资料3解释一下“鼻屎”的形成与鼻腔内的什么结构有关
3、？这对吸入的空气起什么作用？活动三：观看PPT并结合课本42页气管壁纵切图讨论痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？活动四：试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴，用这两种方式呼吸，你们分别有什么感觉？人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢，为什么？结合41页资料3，进行自主探究，并解释原因。【学生总结得出】呼吸道不仅能保证 顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体 、 、 。【学以致用】1.连线温暖 黏液 湿润 鼻毛清洁 毛细血管2叙述北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？3.了解PM2.5的危害认识到呼吸道的作用是有限。【巩固训练，自
4、我检测】1、人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？ （ ）A鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 B鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺2、下列结构域温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是（ ）A.鼻腔前部有鼻毛 B.鼻黏膜内有鼻毛C.鼻黏膜内有毛细血管 D.鼻黏膜能分泌黏液3、气管能保持敞开的原因是( )A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉4、下列关于“痰”的叙述不正确的是（ ）A.由黏液、灰尘和细菌组成 B.痰是由喉部黏液分泌形成的C.痰经咳嗽咳出体外 D.避免疾病传播，不应随地吐痰5、人在感冒时，呼吸不顺畅的原因是（ ）A.鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔 B.鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔C.气管分泌的痰过多，堵塞了呼吸道 D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动6、边说边大笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）A气流冲击，声门裂开 B气流冲击，喉腔扩大C会厌软骨没能盖住喉口的入口 D环状软骨扩大
