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1、 Recycle Mikes happy days 教学目标： 1、知识目标：（1）巩固一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。（2） 掌握本单元所涉及的单词、短语及短语。（3） 掌握几个字母组合的发音。（4） 灵活运用所学知识完成相关练习，并理解部分的故事内容。2、 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的能力。（2）培养学生综合运用知识的能力。3、情感目标：（1） 教育学生要养成总结归纳的习惯。（2） 教育学生要积极参与各种活动，施展自己的才能。（3） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。课时安排：6课时 第一课时：Day 1 A beautiful
2、farm第二课时：Day 2 Farmers market 第三课时：Day 3 Life on the farm / Day 4 Mikes day on the farm 第四课时：Day5 Day 6 Mike and his new friends(1)(2) 第五课时：Day 7 Mikes surprise 第六课时：Day 8 A farewell party / Story time第一课时教学内容：Day 1 A beautiful farm教学目标：1.能回顾起有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。2.能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。3.
3、能独立完成相关练习。教学重点：能复习并掌握有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。教学难点：能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。教学准备：1、光盘或课件。2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机。教学过程:Step 1:Warm-up1、教师发指令，学生做动作。如：Act like a hen .Act like a horse.Act like a rabbit.Act like a monkey. Act like a panda. 2.教师带领学生说唱以下内容：Put on your shirt.Hang up your dress.Take off yo
4、ur hat.Wash your skirt.Put away your pants.教师说指令，学生出示图片。Skirt , shirt,show me your shirt.Dress,dress,show me your dress.Hat,hat,show me your hat.Skirt,skirt,show me your skirt.Pants,pants,show me your pants.Step 2:PresentationDay 1 A beautiful farm1、T：1、T：Mike visited a farm.Look at the picture.What
5、 can you see on the farm?教师出示教学挂图，学生根据图片回答。教师先让学生看一会，然后将学生分成四个小组，开展竞赛游戏，每答对一种动物、蔬菜、水果或衣物的名称，加一分，看哪组是得分王。2、教师指图片上的事物，生齐读 单词，纠正发音不正确的单词。3、分组读单词、拼单词，看哪组记得快。4、学生独立完成42页第一部分练习，核对答案。然后对事物进行分类。师生一起核对答案。Step 3:Practice1、 游戏：击鼓传花。教师播放音乐，学生传花，当音乐停下时，拿到花的学生读出教师所指图片上的单词。2、 单词书写比赛。教师出示几个难记单词，要求学生书写，开展书写展览会。师生共同评
6、出写得好的学生。Step 4:Consolidation and extension1、 将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词读给家长听了。2、 将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词进行分类。3、 书写有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词。板书设计第二课时教学内容：Day 2 Farmers market 教学目标：1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。2.能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。3.能独立完成相关练习。教学重点：1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面的
7、知识点。教学难点：能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。教学准备：1、光盘或课件。2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。教学过程:Step 1:Warm-up1、教师课件出示某城市，师生进行问答练习。如：T：Where is the park? S1:Its near the zoo.T：Where is the library? S1:Its near the post office.T：Where is the library? S1:Its . T:Is there a museum?S1:Yes,there is.T：Where is it?
8、 S1:Its . T:Is there a cinema? S1:No,there isnt.2、教师说指令，学生做动作：T:Turn left.T:Turn right.T:go straight.T:Stop and wait at a red light.T:Slow down and atop at a yellow light.T:Go at a green light.4、 师生会话：T：Look at my beautiful shoes.S:How much are they?T:Guess!S:Are they 100 yuan?T:No,120 yuan.Step 2:P
9、resentationDay 2 Farmers market 1、 T：Mrs Booth and Bill want to go shopping.If you were Bill,What would you think about?S:What should go?Who should I go with?.T:What day is it today?S:Its Monday.T:What time is it now?S:Its 10 oclock.T:Oh,yes.教师根据学生回答，在黑板上画出思维导图。完成思维导图后，师生一起总结，并过一遍思维导图。2、学生搭档一起合作讨论，制
10、作一份新的思维导图，并边对话进行解说思维导图。推荐几名学生上台表演。3、教师先口头描述班里一位学生，大家才猜一猜。然后教师说：What an I like ?S:Its thin and tall.学生完成课本43页练习，学生自由描述Mrs Booth和Bill的外貌特征，然后请几名学生上台描述。Step 3:Practice1、学生之间介绍自己 的一位朋友的外貌特征。请几名学生上台描述。2、教师出示问句和答句，学生回答出相应的答句和问句。Step 4:Consolidation and extension1、学生看着自己课堂上制作的思维导图把它说给家长听。2、做活动手册上的配套练习。板书设计
11、第三课时教学内容：Day 3 Life on the farm /Day 4 Mikes day on the farm教学目标：1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语和形容词的知识点。2.能看图说话，看图写句子。3.能独立完成相关练习。教学重点：1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语。教学难点：2.能看图说话，看图写句子。教学准备：1、光盘或课件。2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。教学过程:Step 1:Warm-up1、 教师说指令，学生做动作。 wash my clothes go ice- skating have lunch play footballt
12、ake some pictures.2、游戏：你做我猜。教师将学生分成四个小组，教师展示有关动词短语的图片，学生读出该短语，猜对一个得一分，评出优胜组。3、教师展示频率副词always,usually,sometimes.often.never,让学生按频率高到低排序，同桌先核对答案，然后学生一起核对答案。Step 2:PresentationDay 3 Life on the farm 1、教师出示动词，学生说出相应的第三人称单数形式和现在分词形式，然后将学生分组，小组成员之间相互检查答案并纠正错误。小组讨论动词变换成第三人称单数形式和现在分词形式的规律，并进行汇报。小组间相互补充完善汇报成
13、果，教师引导并总结。2、T：These are things people often do on the farm.Look at the pictures.Cirtle the words in the puzzles.Write down what he ,she or they do every day.教师出示word puzzle游戏图，学生圈出单词，并大声朗读。教师引导学生观察图片，完成课本44页第一部分练习，同桌之间先核对答案，然后师生一起核对答案。3、 T:These people are having fun on the farm.Look at the picture.
14、What are they doing?教师引导学生观察完成课本44页第二部分图片，先口头说说图中的人物正在干什么？然后将学生分成四人一组进行讨论，用现在进行时写句子。教师适当补充，并进行评价。学生独立将句子写在书本上的相应位置，全班学生大声朗读自己学得句子。4、师生就本课时练习，总结一般现在时、现在进行时的用法及注意事项。Day 3 Mikes day on the farm1、 教师出示练习挂图，学生说出相应的动词短语，同桌之间相互检查，核对答案。2、学生独立完成图片下面的填空练习。3、同捉之间在练习本上比赛写所学短语，看谁写得又对又快。4、教师播放课本45页下面的录音，学生静听了解录音内容。然后教师出示图片，学生说出相应的动物名称，最后学生利用图片进行自由对话。5、学生写出对话中出现的形容词的比较级和最高级，然后大声朗读。Step 4:Practice1、教师出示图片，学生说一说图中的人物在干什么，然后独立写出句子，说给同学听。Step 5:Consolidation and extension1、将人们在农场的生活说给家长听。2、做活动手册上的配套练习。板书设计 第四课时教学目标:1.复习用一般现在时描述自己的日常生活。2.完成课本中的找错练习。教学重难点:1.重点:复习用一般现在时描述自己的日常生活。2.难点:完成课本中的找错练习课前准备:1.单词卡片。2.教学课件。
