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1、七年级生物学上册第一单元（第三章第一节）学案生物圈与栖息地 -学习目标：1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供了基本条件。2、举例说出不同的生物的栖息地是不同的，关注栖息地的变化对生物的影响。3、通过对生物栖息地类型的研究，培养科学探究能力。 4、认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养学生热爱自然，珍爱生命的思想情感。学习重点：描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供了基本条件。学习难点：分析生物圈中生物栖息地的类型。学法指导分析法、归纳法、学习探究一、 问题探析：1、 情景激疑讨论分析：月球上有生物吗？为什么？讨论结果： 。拓展质疑：生物的生存需要哪些条件？（图像展示：
2、不同环境下的生物生活场景，如在强光下和弱光下的绿色植物生长的情况，同种植物在不同季节中的生长情况，潮湿和干旱环境中植物的生长情况，动物在食物充足和食物匮乏下环境下的生长情况或种群数量情况，肥沃土壤与贫瘠土地上的植物生长情况等）讨论结果：生物生存的基本条件 。结合图1.3-1生物圈示意图。 生物圈的涵义： 。生物圈的范围： 。2、 角色扮演：学生扮演，认识生物圈的范围。学生分角色扮演生物圈的三个圈层，形象描述生物圈三个圈层的特点，说出这三个圈层的代表动植物。引申：如果将地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。出示：生物圈2号资料。“生物圈2号”建造在美国亚利桑那州的沙漠中，花费近2亿
3、美元在9年时间建造起来，实验的目的是为了考察人类离升了地球“生物圈三号”是否能生存。在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生态系统。1993年1月，8名科学家进入“生物圈2号”。然而，一年多以后，“生物圈2号”的生态状况急转直下，氧气（O2）含量从21迅速下降到14，而二氧化碳（CO2）和二氧化氮（NO2）的含量却直线上升，大气和海水变酸，很多物种死去，而用来吸收二氧化碳的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物死亡，所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖的植物也全部死亡。由于降雨失控，人造沙漠变成了丛林和草地。“生物圈2号”内空气的恶化直接危及了居民们的健康，
4、科学家们被迫提前撤出这个“伊甸园”。“生物圈2号”的实验以失败告终。“事例“生物圈2号”的失败，给你什么启示： 。3、自主学习：展示图示：图1.3-2孔雀 图1.3-3野大豆分析问题：（1） 什么是栖息地？（2） 生物与栖息地有何关系？（3） 孔雀与野大豆的栖息地有何特点？结论 （1） 。（2） 。（3） 。4、合作学习展示几种生物的栖息地。分析并讨论：如果上述栖息地发生了较大的变化，会对其中的生物造成什么影响。栖息地被破坏所造成的生物大劫难资料。分析：威胁生物生存的关键因素？结论： 。分析破坏各种生物栖息地的主要因素，提出具体的环保措施。二、 知识归纳：地球是生物赖以生存的共同家园。 圈 生
5、物圈 圈 具备了生物生存的基本条件： 、 、 圈 和 等。 栖息地： 地球为生物提供了多种多样的栖息地。不同的栖息地生活着不同的动植物群体。 威胁生物生存的关键。 是破坏多种生物栖息地的主要原因。 自我测评：1、生物圈的范围为 和 之间，包括 、 和 三部分。2、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这首诗突出表明了生物生存的基本条件之一是 。3、请把下面的生物与其栖息地用横线连接起来。仙人掌 南极冰原鲫鱼 高山竹林鲨鱼 淡水湖泊大熊猫 松树果园企鹅 沙滩灰喜鹊 海洋3、 地球是目前人类所知的最适于生物生存的星球，但是，地球上的任何一个地方是否都有生物生存哪？试谈谈你的看法。附：
6、自我测评答案：1、海平面以下10千米 海平面以上约10千米 地球大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层 2、水分3、略 4、略辅助材料生物圈生物圈（biosphere）是上凡是出现并感受到活动影响的。是包括及其自下而上的总称，是地球特有的圈层。它也是诞生和生存的空间。生物圈的概念生物圈的概念是由地质学家（E.Suess)在1375年首次提出的，是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体。它在地面以上达到大致23 km的高度，在地面以下延伸至12 km的深处，其中包括流层的下层、整个对流层以及沉积岩圈和水圈。但绝大多数生物通常生存于地球陆地之上和海洋表面之下各约100 m厚的范围内。生物圈主要由
7、生命物质、生物生成性物质和生物惰性物质三部分组成。生命物质又称活质，是生物有机体的总和；生物生成性物质是由生命物质所组成的有机矿物质相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖质等；生物惰性物质是指大气低层的气体、沉积岩、粘土矿物和水。 由此可见，生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统。它的形成是生物界与、及（土圈）长期相互作用的结果，生物圈存在的基本条件是：第一，可以获得来自太阳的充足光能。因一切生命活动都需要能量，而其基本来源是太阳能，绿色植物吸收太阳能合成有机物而进入生物循环。第二，要存在可被生物利用的大量液态水。几乎所有的生物全都含有大量水分，没
8、有水就没有生命。第三，生物圈内要有适宜生命活动的温度条件，在此温度变化范围内的物质存在气态、液态和固态三种变化。第四，提供生命物质所需的各种营养，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、 Fe、S等，它们是生命物质的组成或中介。 总之，地球上有生命存在的地方均属生物圈。生物的生命活动促进了能量流动和物质循环，并引起生物的生命活动发生变化。生物要从环境中取得必需的能量和物质，就得适应环境，环境发生了变化，又反过来推动生物的适应性，这种反作用促进了整个生物界持续不断的变化。生物圈究竟有多大呢？生物圈包括地表上下2534千米内的区域，包括大气圈的下层，岩石圈的上层，整个和水圈。但是，大部分都集中在地表以
9、上100米到水下100米的大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈等圈层的交界处，这里是生物圈的核心。生物圈里繁衍着各种各样的生命，为了获得足够的和营养物质以支持生命活动，在这些生物之间，存在着与被吃的关系。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这句就体现了这样一种简单的。但是，要维持整个庞大的生物圈的生命活动，这么简单的关系显然是不行的。生物圈自有它的解决办法。生物圈中的各种生物，按其在和能量流动中的作用，可分为：，主要是绿色植物，它能通过将合成为。，主要指（人当然也包括在内）。有的动物直接以为生，叫做一级消费者，比如；有的动物则以植食动物为生，叫做二级消费者；还有的捕食小型，被称做三级消费者。至于人，则是杂食动
10、物。，主要指微生物，可将有机物分解为无机物。这三类生物与其所生活的无机环境一起，构成了一个：生产者从无机环境中摄取能量，合成有机物；生产者被一级消费者吞食以后，将自身的能量传递给一级消费者；一级消费者被捕食后，再将能量传递给二级、三级最后，当有机生命以后，分解者将它们再分解为无机物，把来源于环境的，再复归于环境。这就是一个生态系统完整的物质和能量流动。只有当生态系统内生物与环境、各种生物之间长期的相互作用下，生物的种类、数量及其生产能力都达到相对稳定的状态时，系统的能量输入与输出才能达到平衡；反过来，只有能量达到平衡，生物的生命活动也才能相对稳定。所以，生态系统中的任何一部分都不能被破坏，否则，就会打乱整个生态系统的秩序。生物圈是最大的生态系统。我们必须明白，人也是生态系统中扮演消费者的一员，人的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣。因此，保护生物圈就是保护我们自己。
