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1、生物七年级上册和普通高中课程标准生物（必修）教材知识的衔接重要知识细化及练习科学探究探究实验的设计（设计对照、控制变量等）名称探究过程侧重点变量对照实验条件其他不变条件重复组/平均值探究光对鼠妇生活的影响体验科学探究的一般过程，控制变量和设计对照实验光照明亮阴暗温度、湿度等重复组/平均值探究植物对空气湿度的影响提出问题和作出假设，数据的收集、整理和解读植物数量裸地草地灌丛光照、温度等重复组/平均值探究种子萌发的环境条件制定计划,设计对照实验和控制变量水水/无水温度、空气等重复组/平均值温度适温/低温水、空气等空气空气/无空气水、温度等测定种子的发芽率随机取样、观察、收集数据保持适宜的温度、湿度
2、。N/M100 （测定的种子总数为M，发芽的种子数为N）重复组/平均值根的什么部位生长最快数据的收集、整理和解读实验结论：植物根生长最快的区段是伸长区。重复组/平均值探究二氧化碳是否光合作用必需的原料作出假设，制定计划（控制变量和设计对照试验）二氧化碳二氧化碳/无二氧化碳同时放在黑暗处一昼夜，光照，温度重复组/平均值观察细胞的结构（显微镜操作）操作要领：1、对光（1）低倍物镜对准通光孔（用低倍物镜即短的物镜，注意转动转换器的手法）。（2）左眼看，右眼睁 （3）调好遮光器、转动反光镜（平面镜、凹面镜的使用视观察标本和环境光线决定），看到明亮的视野。2、观察：（1）标本放在载物台上，压住压片夹，标
3、本正对通光孔。（2）镜筒先下降，（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜），直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像，微调增加清晰度简易记忆法：1、对光：转看调 2、观察：放压降（侧视）看升调1、材料薄而透明2、倒像（实物和像判断、如何移动标本至视野中央）3、污点排查（方法：移动目镜、物镜、玻片）4、放大倍数（显微镜的放大倍数物镜倍数目镜倍数，显微镜的放大倍数越高，视野越暗，所看到的实物范围越小；放大倍数越低，视野越亮，所看到的实物范围越大）5、放大倍数与镜头长短判断（物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短）6、显微镜光学结构：反光镜、遮光器（光圈）、通光孔、物镜、镜筒、
4、目镜调节结构：转换器、遮光器、反光镜、准焦螺旋（粗、细）、7、对光、观察的程序制作动物细胞模型制作要领：材料：各色透明塑料袋（细胞膜）、琼脂（细胞质）、实心小球（细胞核）1、区分动植物细胞结构。2、独立制作细胞模型。3、体验细胞模型的制作过程。4、认识到细胞是立体的。细胞学基础细胞的结构1、动植物细胞都有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 植物细胞特有： 细胞壁、液泡、叶绿体2、结构细胞壁细胞膜细胞核 动、植物细胞都有细胞质液泡叶绿体线粒体植物细胞动物细胞作用保护支持细胞保护并控制物质进出含有遗传物质，控制细胞活动含有细胞液（水分、色素、糖分等）光合作用的场所呼吸作用的主要场所细胞的生活需要物质
5、和能量1、细胞含有的物质是否含碳分子大小能否燃烧举例有机物含碳分子较大一般能燃烧糖类、脂肪、蛋白质、核酸等无机物一般不含碳分子较小一般不能燃烧水、无机盐等2、生活细胞的细胞膜控制物质进出3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用（能量转换器）细胞核是遗传信息库1、细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体（由DNA和蛋白质组成），DNA上有遗传信息（具有特定遗传信息的DNA片段基因（许多）决定血型、决定单双眼皮等）。2、细胞是物质、能量、信息的统一体。动植物的组成层次1、人体、动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体2、人体：上皮组织保护、分泌，如皮肤、小肠腺上皮 肌肉组织收缩、舒张 神经组织
6、产生、传导兴奋 结缔组织支持、连接、保护、营养 如血液，骨组织等，明确各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，3、植物体的结构层次：细胞、组织、器官（根、茎、叶、花、果、种子）、个体4、植物：保护组织表皮细胞，细胞排列紧密，营养组织细胞壁薄，液泡大，分布在根、茎、叶、花、果、种子 分生组织细胞小，细胞核大，根尖、茎尖、芽等输导组织如：导管（运输水分，无机盐）、筛管（运输有机物）5、生物体是一个统一的整体6、动植物体的最基本结构单位是细胞。细胞通过分裂产生新细胞1、细胞分裂的结果：一个细胞产生两个染色体形态和数目相同的新细胞，细胞数目增多2、植物分裂过程：细胞核（分裂期的细胞，细胞核较大）一分为二、
7、细胞质一分为二、中央形成新细胞膜、细胞壁3、细胞分裂过程中染色体变化的结果（是完成了遗传物质的复制和均分） 3、细胞分裂与生物生长的关系脱缰的野马 癌细胞（科学技术社会）1、癌细胞与其他细胞有什么区别？癌细胞是一种变异的，是产生的病源，癌细胞与正常细胞不同，有无限生长、转化和转移三大特点，也因此难以消灭。2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？物理致癌因子：（辐射，如紫外线，X射线等） 化学致癌因子：有数千种，亚硝胺类化合物，石棉，铬化物等。（吸烟是人体摄入化学致癌物的主要途径之一）病毒致癌因子：是只能使细胞发生癌变的病毒。如：Rous肉瘤病毒等3、细胞为什么会发生癌变？细胞染色质的变化，更确切地说
8、是其中基因变化的结果。基因突变和基因表达失常是正常细胞转变成癌细胞的根本原因。4、怎样预防癌症？不要：吸烟、过量饮酒，吃已发霉的花生和粮食，热、烫、烟熏、高脂肪等食品，多吃绿色蔬菜水果，粗粮，避免过多日光暴晒，适量运动，定期筛查，早发现、早诊断、早治疗细胞代谢光合作用、呼吸作用、蒸腾作用（反应场所、实质、意义）1、光合作用和呼吸作用的比较光合作用呼吸作用（有氧呼吸）场所叶绿体细胞质基质和线粒体条件在光下才能进行与光无关，每时每刻都在进行物质变化将无机物合成有机物将有机物分解为无机物能量变化光能有机物中的化学能有机物中的化学能ATP中的化学能和热能影响因素光照、温度、二氧化碳浓度氧气浓度、温度、
9、二氧化碳浓度实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量关系相互依存 光合作用为呼吸作用提供氧气、有机物 呼吸作用为光合作用提供各项生命活动所需要的能量2、光合作用过程： 呼吸作用过程： 有机物+氧 二氧化碳+水+能量 （通过线粒体）3、蒸腾作用：a主要场所：叶片的气孔b叶片：表皮（表皮细胞，保卫细胞气孔）、叶肉（较多叶绿体）、叶脉（有导管、筛管）c气孔控制水蒸气和二氧化碳、氧气进出植物叶片d徒手切片的方法制作临时装片e水分在植物体内的运输途径f蒸腾作用的意义：对植物：是植物吸收、运输水分、无机盐的动力，降低叶片温度 对生物圈：提高大气湿度，增加降水，参与生物圈水循环g森林作用：可以促进水循环
10、和保持水土，保护森林生态学基础生态系统（生态系统的结构、食物链与食物网）1、生态系统由非生物部分（阳光、空气、温度、水等）和生物部分（生产者、消费者、分解者）构成，池塘与海洋有天壤之别，但都是生态系统2、生产者植物、消费者动物、分解者腐生细菌和真菌（蘑菇是分解者）3、食物链和食物网（1）是生物之间吃与被吃的关系；（2）物质和能量沿着食物链和食物网流动，生态系统中的生物是通过食物网联系在一起的4、食物链（1）按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常是从生产者（数量最多）开始，经草食动物，再到各级肉食动物。（2）在一条食物链中，用“”表示被吃。草虫山雀鹰。（3）毒素积累现象（食物链）5、生态系统的
11、自动调节能力是有限的，影响生态系统稳定的因素：生物种类的改变（食物链的破坏），植被严重遭到破坏、环境破坏生物因素对生物的影响（竞争捕食）生物因素：影响某种生物生活的其他生物1、种内关系：同种生物之间的关系（1）种内互助蚂蚁、蜜蜂分工合作等 （2）种内斗争同种个体间为占有食物、空间、配偶、营巢地等而展开的斗争，如苹果蠹蛾的幼虫相遇时必然互相残杀，所以在一个苹果中只能有一只幼虫）。2、种间关系：不同种生物之间的关系，寄生虱、虻、蛔虫等 竞争水稻和杂草等 捕食猫捉老鼠等。（通过现象判断是哪种生物与生物的关系）复习策略举例：l 探究实验的设计（设计对照、控制变量等）一、某市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境
12、条件是：年平均气温要求15 以上，1月平均气温5 以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地；有水源可灌溉。请回答下列问题。（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有（至少答出两个）。（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响，设计了如下实验方案，并对实验结果进行统计。选择90株柑橘苗，将它们分成A、B、C三组。A组种植在海拔高度为150米的朝南坡地，B组种植在海拔高度为300米的朝南坡地，C组种植在海拔高度为450米的朝南坡地。定时进行科学的施肥、灌溉、修剪等日常管理。几年后，柑橘开始结果。对收获的果实进行分析比较，统计结果如下。总产量果实大小甜度分析A组84千克小不甜，酸味重B组
13、102千克最大甜C组91千克大甜，略带酸 提出的问题是： 作出的假设是： 这个实验中的变量是 从对实验结果的初步分析得知，柑橘适宜种植在。 上述方案中，有几处是不合理的，请至少找出一处：。二、某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，将一盆植物如图所示放在阳光下。为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，你认为该如何设计？A.盆中装无机盐和水B.盆中只装水C.盆中只装无机盐D.盆中只装水答三、丽丽的妈妈从市场里买回来了黄豆芽，放在阳光下，下午一看，表面的黄豆芽都变成了“绿豆芽”，里面的黄豆芽颜色变化不大，丽丽觉得奇怪，你能帮她解决下面的问题吗？1、根据你的；了解，种子的萌发一般需要 等环境条件2、丽丽提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？3、设计实验方案（1）取一定数量的新鲜黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个容器中。（2）甲放在 处培养，乙放在 培养（3）结果预测： （4）结论：
