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1、 形和空间 幼儿各年龄段 图形和空间 领域发展目标 名称 在哪里适宜年龄段 小 中 大班目标 1 分辨上下 里外 前后 远近等空间相对位置 2 指认左上 左下 右上 右下等复合关系 玩法 1 在小班 可自由摆放物体 摆好后说出相应的空间位置 同伴给予验证 正确的可以继续游戏 2 在中大班 可两人一组 用掷骰子的方法练习 由掷的骰子点数多者摆放物体 点数少者说出所摆物体的空间位置 指导建议 1 小班重点指导幼儿了解上下 里外 前后等空间相对位置 中班重点指导幼儿分辨里外 前后 远近等空间相对位置 大班重点指导幼儿指认左上 左下 右上 右下等复合关系 2 本游戏可配合语言区一起玩 并提供多种人物
2、景物图片 让幼儿自由摆放 自由讲述 名称 观察杯子适宜年龄段 大班目标 初步学习从不同角度 方向观察同一物品 感知观察角度不同 物体也会随之变化 玩法 幼儿坐在桌子前 根据空间方位图 投掷骰子 如骰子为1 观察1的方位 将所看到的杯子形状 在连接图中将方位1与所观察到的杯子的形状进行连线 指导建议 在幼儿玩得熟练的基础上 更换空间方位图片 要求所提供的观察物体 从不同角度看都要有所变化如 转到方位1 我们看到杯把在左边 杯帽在右上角 杯子空间方位图 名称 大家一起看 恐龙 适宜年龄段 大班目标 尝试变换不同的角度 方向进行观察 进一步感知图像与空间方位的关系 提升观察物体的水平 玩法 玩骰子
3、根据空间方位图 进行人物和观察到物体的形象配对 玩法1 如 掷人物骰子 丢到女孩一 如图 就根据 观察方位图 的提示 将这女孩和她所看到的 恐龙 的形象 进行连线 玩法2 如 掷 恐龙 骰子 如掷到侧面的恐龙 就根据 观察方位图 的提示 就找出是谁看到的 将恐龙和能观察到这个角度的恐龙的人进行连线 指导建议 刚开始先提供人物骰子 等玩熟练了之后 再增加判断的难度 提供 恐龙 骰子 进行玩法二 观察方位图 连线作业图 连线作业图 名称 喂饼干适宜年龄段 小班目标 辨别三角形 正方形 圆形玩法 观察动物嘴巴的形状 从盘中取出相应形状的饼干喂入动物的嘴巴 指导建议 1 幼儿熟练后 可增加形状相同大小
4、不同的几何图片 学习排除大小干扰进行形状辨别 2 在中班 可增加椭圆形 梯形 六边形 长方形等图形让幼儿辨别 名称 走迷宫适宜年龄段 中班目标 辨认4 6种几何图形 能正确说出图形的特征 玩法 两人对弈 掷骰子 根据骰子的点数走图形 如掷到4点 则走4个图形 同时要说出4个图形的基本特征 以先走出迷宫者为胜 指导建议 引导幼儿学习辨认4 6种几何图形 建议制作学习单如图 三角形 幼儿用数数选择的方式来画出图形的特征 三条边 三个角等 名称 找图形适宜年龄段 大班目标 认知图形的特征 感知形状 颜色及数量的守恒 玩法 引导幼儿仔细辨认图形的量与颜色的变化 根据图形的颜色和数量来进行图片配对 如
5、找出与底图中 4个蓝色圆形 2个红色圆形 相配的图形 指导建议 待幼儿熟练后 可将多种图像进行混搭 提高辨识的难度 名称 谁和我一样大适宜年龄段 大班目标 尝试将面积一样的图形进行配对 感知面积的守恒 玩法 找与底图面积 颜色 形状一样的图片放在底图上 如 3 4圆找底图中组合成3 4份的圆进行配对 指导建议 引导幼儿初步感受整体与部分的关系 名称 美丽的项链适宜年龄段 小班下学期目标 初步按学习单进行图形排序 在排序中进一步感知图形特征 玩法 1 自由拼穿项链 2 依据学习单上的提示穿项链 指导建议 提供立体娃娃 鼓励幼儿为娃娃戴上自己拼穿的漂亮项链 激发穿项链的兴趣 如在小班上学期 学习单
6、以单维特征为主 如是形状一样 颜色不同 或是颜色样 形状不同 名称 帮小兔铺路适宜年龄段 小班目标 感知图形特征 能按形状进行配对 玩法 在镂空的位置上放上相应的图形 指导建议 开始时图形的种类不要太多 以2 3种为宜 逐步增加图形的种类 待幼儿熟练后 图形可小些 同种图形的数量也可增多 名称 串家家适宜年龄段 小班目标 巩固对图形的进一步认识 按图形进行配对 初步感知图形排序的规律 玩法 按底图的图形选择相应的图形进行配对铺路 指导建议 1 提供动物 让幼儿玩动物串门游戏 2 根据幼儿的学习情况 可尝试保留一条路的摆放规律 让幼儿按这条路的摆放规律为其他两条路铺路 尝试按按一定的规律排序 名
7、称 图形找家适宜年龄段 中班目标 辩别5 8种几何图形 学习图形配对 玩法 根据颜色和图形进行配对 将积木一一摆入板上相应的凹处 指导建议 可增加两个骰子 标有红黄蓝绿四颜色的骰子和标有五种图形的骰子 掷两个骰子 按掷到的颜色和图形选择相应的图形 并镶到底板相应的位置上 如 颜色骰子掷到黄色 图形骰子掷到三角形 则找出黄色三角形并镶到底板相应的图形上 名称 铺路适宜年龄段 大班目标 尝试根据学习单 学习排序游戏 并尝试创造性模仿 玩法 按路上的图形排列规律进行铺路 比比谁铺的路最长 指导建议 巩固对图形特征的认识 玩图2 铺出白纸 启发幼儿大胆的延长道路 尝试按特定的规律进行铺路 图1 图2
8、名称 图形排序适宜年龄段 大班目标 学习按多维排序规律进行排序 感知变化的规律 玩法 按学习单的排序规律进行排序 指导建议 1 引导幼儿注意观察图形及数量的变化 2 可通过图形及数量的变化来提升难度 排序的材料在 逻辑和关系 这部分中也有材料呈现 从目标看这几页也是重在规律排序 建议把这几页调到 逻辑和关系 部分 名称 想一想 摆一摆适宜年龄段 大班目标 尝试做类推游戏 玩法 观察完整图图一至图二的变化规律 学习用类推方法 在空白处填入相应的图形 指导建议 提供的学习单可由浅到难 空白处可随着幼儿的掌握情况逐渐增多 可调到15页出 都是图形规律的 名称 我认识的图形适宜年龄段 小班目标 模仿几
9、何图案排出相同图形 玩法 1 在提供的学习单底图上拼摆几何图案 进一步感知几何图形的特征 2 尝试脱离底图自主建构图形 指导建议 鼓励幼儿用拼摆出来的几何图形进行构图 如 长方形 三角形 房子 名称 摆图形适宜年龄段 小中班目标 模仿几何图案排出相同图形 玩法 按学习单底图的形状 选择相应的积木填充到底图上 积木要与图形吻合 指导建议 1 根据幼儿的学习情况 提供不同的学习单底图 有具体图形的和轮廓图 2 熟悉游戏后 可尝试脱离图形底图进行拼摆 名称 我来摆一摆适宜年龄段 小班 中班目标 学习用几何图形拼摆组合成图案 玩法 1 自由拼摆图案 2 根据学习单的图案进行拼摆 指导建议 1 可将幼儿
10、拼出的比较好的作品拍下来作为学习单 2 根据年龄段提出不同的语言要求 如 小班 说出用什么图形来拼摆 中班 说出用几块什么图形来拼摆 可调到17页处 都是摆图形 名称 动作各异的小人适宜年龄段 中大班目标 尝试模仿图样排出相同图形 玩法 1 寻找适宜的几何图形 在图样上摆出小人的图案 2 脱离底图进行模仿拼摆 指导建议 1 可利用图一材料与图二材料配合摆图形 2 增加难度 提供大一点的底图 如 方形 让幼儿用各种图形拼摆出方形 让幼儿感知大图形可以通过多种小图形的合理拼摆而成 图一 图二 名称 切割片拼图适宜年龄段 小 中 大班目标 学习进行简易拼图 感受整体与部分的关系 玩法 对照范图 用图
11、形的切割片拼出完整图样 可依据反面图形验证 指导建议 小班可提供3 4个分割片的拼图 中班可提供5 8个分割片的简易拼图 大班可提供8 15个分割片的简易拼图 名称 图形搭建 摆相同适宜年龄段 中班目标 搭建 塑造立体造型玩法 依据图样 选择材料搭建 塑造立体造型 指导建议 引导幼儿仔细观察 在观察的基础上塑造 搭建 名称 小小建筑师适宜年龄段 大班目标 1 学习认识立体图 建立透视的空间感 2 在拼搭中感知平面与立体的关系 感知数量与图形的关系 玩法 1 猜猜用了几块积木 并记录在学习单上 2 动手做一做 做后数数自己猜想是否正确 3 用两种颜色的积木搭出来 并根据所用积木数量在学习单上写出算式 指导建议 所提供的立体图案 可根据幼儿的学习情况提供不同难易程度的图片
