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1、第三单元单元内容介绍 本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中永远的歌声、秋天的怀念、“精彩极了”和“糟糕透了”为精读课文，花边饺子里的爱、为了五美元的礼物为略读课文。 在本单元的课文中，呈现出一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。 永远的歌声这篇课文，主要写了童年时代的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的故事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 秋天的怀念记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的故事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与歉疚。 “精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价，
2、这两种评价对他产生了巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 花边饺子里的爱讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆，成年后，给妈妈过生日时，他也包了一个带糖馅儿的花边饺子，讨得年迈的母亲的快乐与开心。文章表达了母亲对儿子的疼爱和儿子的孝顺、敬爱母亲之情。 为了五美元的礼物一文，讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了孩子对母亲诚挚的爱。 在这个单元中，这五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个生动的故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。 本单元的五篇课文紧紧围绕“注意把握文章的主要内容，品
3、味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的”这个专题进行编排，课后编排了15道思考练习题，这些题目提示了学习本单元课文的要求和教学重点。课文中编排了五幅插图，形象而生动地反映了课文的重点部分内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。 本单元要求认识32个生字，会写25个生字。在“语文百花园”中安排了“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏目。在“温故知新”中编排了四项内容，一是认识修改符号，通过修改短文的实例，使学生了解和运用新出现的四种修改符号；二是拓展与交流，引导学生交流自己在学习本单元课文时，领悟到的作者表达情感的方法；三是阅读平台，为学生提供了国风写的一首诗歌
4、我有一个梦想；四是积少成多，编排了“新三字经”中有关讲孝和悌方面的内容。“口语交际”活动，安排的话题是“人间处处有真情”，要求学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情进行交流，交流时注意把事情的起因、经过和结果交待清楚。“习作”练习要求以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的主要经历。本单元教学时，应注意以下几个问题： 1、本单元所选的五篇课文，内容贴近学生生活，是作者感受爱、奉献爱的经历的记叙和描述，教学时应引导学生充分阅读文本，与文本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱含的深情，从中受到感染和熏陶，得到教育和启迪。在理解课文内容时，建议引导学生联系自己的生活实际进行体会和交流，从
5、而树立尊老、敬老、爱老的美德。 2、加大朗读力度。这个单元的课文属于情感色彩较强的文章，因此，在阅读教学中要引导学生正确、琉璃、有感情地朗读文章，品味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落，在阅读过程中主动积累语言。3、引导学生领悟作者的表达方法，体会作者是怎样将自己的情感表达出来的，可以让学生选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力，并能以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。单元学习目标： 1、识字写字：能够随文识字32个，会写生字25个。 2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3、引导学生联系生活实际理解文章的内容，体会作者所表达的思
6、想感情，从中受到启迪与教育。4、学习以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。单元重点难点：引导学生领悟作者的表达方法，体会作者是怎样将自己的情感表达出来的单元内容及时间安排：11永远的歌声 ( 2课时 ) 12秋天的怀念 ( 2课时)13“精彩极了”和“糟糕透了”( 2课时) 14花边饺子里的爱( 1课时)15为了五美元的礼物（1课时） 语文百花园三( 4课时)单元教案主备人：黄翠莲共享教案者：李玲 王爱珍 王月芳组长审验签：11、永远的歌声教学目标： 1、指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。
7、2、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 3、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点及难点： 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学方法：讲授法 讨论法教具准备：录音机 磁带课时安排：2课时。第一课时：教学目标： 1、指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2、初读课文，引导学生把
8、握文章的主要内容。教学过程： 一、谈话导入： 同学们，看到这个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？） 好，请带着你的问题，开始学习课文。 二、初读课文，整体感知。 1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。 2、全体反馈交流自学生字情况。（略） 3、指名读全文，想想课文写了什么内容？ 交流：指名说补充说教师小结 4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。 交流：第210自然段 三、初读质疑。 自由读课文，提出不懂的问题。 交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。 四、布置作业： 1、抄写生字、词语。 2、熟
9、读课文。第二课时：教学目标： 1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 3、有感情地朗读课文。教学重点及难点： 1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学过程： 一、整体感知课文。 回忆，课文写了一件什么事？（略） 二、回应学生课前质疑问题： 1、文章为什叫做永远的歌声？ 2、
10、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？ 这节课就结合这两个问题进行学习。 三、精读课文，感悟理解。 （一）学习第一段，体会孩子对老师的喜爱之情。 1、默读25自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？ 2、全班交流：（语句）： （1）“我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。” （2）“她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。” （3）“我还和姐姐争论过还是我们老师长的好听。” （4）“我说，天下第一好。” 感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。 自由读指名读 （二）学习第二段，进一步感受学生对老师的
11、热爱之情。 1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？ 2、全班交流：（ 感悟：） （1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。 （2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。 3、练习有感情朗读。 同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。 同桌对读指名朗读 （三）学习第三段，感受师生情。 1、自由读810自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 2、全班交流： （1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼把它们一条一条的穿起来” “老师是南方城里人，爱吃鱼”学生的心多细呀！ “我和二牛干脆下了水”为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”想尽
12、一切办法抓小鱼 教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。 自由读指名读 四、学习开头和结尾，体会写法。 1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么（首尾呼应，文章结构更加完整） 要求学生要说出体现首尾呼应的语句。 2、师问：课前有同学提出文章为什么以永远的歌声作为题目，现在你能回答这个问题吗？ 小组讨论全体交流（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。） 五、布置作业： 年轻、漂亮板书设计： 老师 教我们唱歌 生病、咳嗽 永远的歌声 觉得老师样样好 学生 采药、捉鱼作业设计一、照样子，写词语： 傻
13、乎乎- - - - 曲曲折折- - -二、按要求写句子：小妹和石花把小鱼一条一条地穿起来。（改被字句）那歌声像清澈小溪，一直滋润着我的梦。（缩写句子）12、秋天的怀念教学设计教学要求： 1、认识本课的生字 2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。教学重点、难点：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。教学方法：学生研读为主，尝试探究学习、合作探究，讨论交流。教具准备：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。教学过程：一、激情导入。关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱（板书课题）。二、布置自学。 1、自由读课文。 2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。三、交流汇报（以阅读提示为纲）。 1、母
