《西南大学作业资料[0298]《学校德育》-2020春》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南大学作业资料[0298]《学校德育》-2020春（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 0298 学年学季：20201窗体顶端单项选择题1、 的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。. 思想品德教育. 心理健康教育. 科学技术教育. 传统文化教育2、充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程是 的要求。. 活动育人. 制度育人. 课程育人. 文化育人3、德育评价的核心是 ，它包括对受教育者的道德认识、情感与行为等方面的评价。. D. 执行评价. 规范评价. 制度评价. 品德评价4、在知、情、意、行四个德育环节中， 是综合体现。. 意. 知. 行. 情5、“要尽
2、量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是 。. F. 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则. 从学生实际出发的原则. 知行统一的原则. 集体教育和个别教育相结合的原则6、在青少年期促进个体自我的同一性上，主要的影响者是 。. C. 父亲. 母亲. 教师. 同伴7、在 的道德教育体系中，最高的道德是仁。. 庄子. 老子. 孙子. 孔子8、学校德育内容的核心是 。. 理想信念教育. 社会实践教育. 集体主义教育. 爱国主义教育9、要形成学校德育评价的合力，就应该寻求德育评价的 ，让学校德育受到多元评价主体的关注。. 社会化. 个性化. 常态化. 规范化10、古人说：“是以
3、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”体现的是哪一种德育方法 的特点。. 环境陶冶法. 品德评价法. 品德修养法. 说理教育法11、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的 。. 导向性原则. 连续性原则. 疏导性原则. 因材施教原则12、积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围体现出 的要求。. 文化育人. 协同育人. 实践育人. 活动育人13、社会主义核心价值观中， 是社会层面的价值目标。. 富强、民主、文明、和谐. 自由、平等、公正、法治. 自由、宽容、团结、进步. 爱国、敬业、诚信、友善
4、14、德育过程实施的基本环节中， 环节要注意反馈到其他各环节中去。. 课程内容与教学过程方案优化. 让学生在情景中活动体验学习. 学生体验讲评，教师评价. 创建德育综合实践活动情景15、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是 的重要性。. A. 道德情感. 道德认识. 道德行为. 道德意志16、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是 。. 校会、班会、周会、晨会、时事政策学习. 共青团、少先队组织的活动. 课程教学活动. 班主任工作17、品德的结构包括三种成分，道德认识.道德情感和道德行为，责任感和义务感属于 。. E. 道德情感. 道德观念. 道德认识. 道德行为18、对德育方法的性质和特点
5、起着根本性的制约作用是 。. 学生品德形成发展规律. 社会经济政治制度. 德育原则. 文化科学技术发展水平19、与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，进行有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力是 的要求。. 实践育人. 课程育人. 协同育人. 管理育人20、精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯是 的要求。. 活动育人. 课程育人. 文化育人. 实践育人21、提出道德认知发展阶段论的代表人物是 。. 杜威. 马卡连柯. 班杜拉. 柯
6、尔伯格22、从教育主体来看，教师作为具有自我实现价值。. 道德的学习者. 道德的实践者. 道德的示范者. 道德的合作者23、社会学习理论认为通过对来获得的改变行为不同于学习者对刺激作出反应的直接学习，而是一种间接的或替代学习。. 知识的传授. 情感的互动. 榜样的观察. 行为的协同24、德育过程的 要求作为道德教育内容的价值准则和规范系统必须向学生开放、接受学生理智的检验，使学生的道德观点经过自己的理智思考而自由选择。. 一致性原则. 完整性原则. 开放性原则. 连贯性原则25、学校德育管理的 可以促进学校内部各组织、个体间的协调配合，也可以促使学校、社会、家庭的紧密配合。. 政治方向性. 人
7、文协同性. 持续稳定性. 组织开放性多项选择题26、音乐、体育、美术、艺术等课程发挥德育功能可以从加强与培养学生的 等方面挖掘课程资源。. 人文素养. 健康体魄. 生活方式. 意志品质. 审美情趣27、数学、科学、物理、化学、生物等课程发挥德育功能，可以从加强学生 等方面积极发挥作用。. 逻辑思维能力. 勇于创新、求真求实. 科学精神、科学方法. 科学态度、科学探究能力28、柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了 等两个道德定向阶段。. 人际和谐. 社会契约. 相对的功利主义. 普遍原则29、柏拉图在其理想国中提出的四大美德是 。. 节制. 勇敢. 公正. 诚信. 博爱. 智慧30、以下
8、哪些是实现活动育人有效途径的学生组织 。. 少先队. 学生社团. 学生会. 共青团31、国家教育部于2017年8月17日发布的中小学德育工作指南提出我国中小学德育工作的实施途径是 。. 课程育人. 协同育人. 实践育人. 活动育人. 文化育人. 管理育人32、学校规范开展研学旅行，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，应当制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确 的责任和权利。. 学生. 家长. 学校、. 研学基地33、根据中小学教师职业道德规范（09）版我国的中小学教师职业道德规范包括 。. 热爱学生. 终身学习. 爱国守法. 敬业奉献. 为人师表
9、. 教书育人34、德育的主要功能有 。. 社会性功能. 个体性功能. 教育性功能. 科学性功能35、用以影响学生的教育素材，主要是指以下几种形态的内容 。. 道德传统文化. 德目. 课程. 道德主体的人格. 生活环境36、情境教育不仅从哲学上找到依据，而且还从科学上借鉴现代心理学研究成果，构成情境教育的基本原理。这些原理有 。. 情境驱动原理. 暗示倾向原理. 角色转换原理. 心理场整合原理37、教师的道德素养包括 两个基本内容。. 一般文化素质. 个人道德修养. 教师职业道德. 学科专业水平38、以下对德育的特点描述正确的是 。. 社会性. 阶级性. 年龄的阶段性. 差异性39、综合实践活动
10、课程发挥德育功能可以从加强对学生的 等方面培养。. 劳动习惯. 合作交流能力. 动手实践. 生活技能40、爱里克森的人格发展理论描述正确的是 。. 爱里克森发展了道德情感培养阶段的理论。. 儿童的发展经历的每个阶段均要面临不同的发展危机，危机的解决影响深远。. 更多从文化对个体个性的影响上考虑个性的发展。. 爱里克森的理论对道德情感的养成有重要的作用。判断题41、网络载体的虚拟性，让学校网络德育的效果变得虚化无法落实。. A. B.42、学校德育的目标性评价更优于过程性评价。. A. B.43、越来越趋向于以业缘为中心的现代社会对专业道德要求的日益丰富与发展。. A. B.44、雅科布松通过实验研究得出结论，每个儿童都有积极肯定自己、希望得到他人表扬的强烈愿望，这是儿童遵守道德规范的条件之一。. A. B.45、作为影响学校德育理念的科学思想和人文思想各有一套认识世界、解释世界和应对世界问题的体系，两者之间既有差异矛盾又相通互补。. A. B.46、学校对儿童的道德教育，必须因势利导，针对不同情境，采用不同策略。. A. B.47、根据榜样学习理论的研究，通过模仿学习会养成良好的积极行为，而不会养成不良行为。. A. B.
