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1、2.8 有理数除法总课时:22课时 第十三课时, 教学目标(一)教学知识点经历探索发现有理数除法法则的过程,发展观察、归纳、猜想、验证、表达能力. (二)能力训练要求学会进行有理数的除法运算;掌握多个数相乘;商的符号判定方法. 会求有理数的倒数,会用“除以一个数等于乘以它的倒数”法则进行有理数的除法运算,提高灵活解题的能力.使学生感受从特殊到一般、由一般到特殊的认知规律,不断增强运算能力(三)情感与价值观要求通过乘法法则的实验与探索过程,提高学生观察、归纳、猜想、验证的能力,教学重点准确乘除运算教学难点有理数乘除运算律的灵活运用。教学过程一、新课引入二、新课的进行 (1)以提问的形式,让学生明
2、确乘法与除法互为逆运算在有理数范围内也成立. 问题1:84是什么运算?商等于多少?问题2:04等于多少?问题3:(12)(3)是什么运算?商等于多少?(2)在活动(1)的基础,请同学们想一想,分析讨论计算以下各题:(18)6=; 5(15)=;(27)(9)= ; 0(2)=.(3)观察以上算式,看看商的符号及商的绝对值与被除数和除数有何关系?如果有,请大家从特例中归纳猜想出一般规律,并用自己的语言叙述规律.例1:计算:(15)(3); (12)(14);(0.75)0.25 ; (12)(112)(100).(2)用投影片展示一组练习题: 计算:(64)4; (35)(3); 0(16); (15)(15)(2). 活动目的:对有理数除法法则的巩固和运用,练习和提高,例题和练习题中的第(4)题是为了得到多个数相除商的符号判定方法设计的.三、课堂练习随堂练习2、四、课堂小结五、作业设计A组 教科书第82页习题B组 习题82页1 C组 背法则 反思:两数除数是整数并且整除不需要用乘法运算,多因数相除应变乘法并化简2用心 爱心 专心