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1、认识物体第1课时:认识物体教学内容教科书P59例1、例2,课堂活动,练习七1、3、4题。教学目标1通过实物和模型,能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。2借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养创新意识。教学重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,建立空间观念。能区别并辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,建立空间观念教学具准备正方体、长方体、球、圆柱体、积木等相应几何体;学生课前准备各种形体的包装盒、积木等。教学过程复备一、创设情境展示课前收集的各种包装盒、实物、积木等(例1)。前面我们学习了把东西分类,有的按颜色分,有的按形状分,有的按用途分
2、,有的按大小分今天,我们再来分一分。二、探索新知1分类(1)小组合作分一分。(2)汇报:怎样分的?为什么要这样分?可能会有按大小分,或按形状分两种。(3)拿走按大小分的,展示形状分法:把这些物体按形状可以这样分。这节课,我们一起来认识物体的形状。(板书课题:认识物体)2认识长方体、正方体(1)提问:谁知道它们是什么形状?(根据学生回答板书:长方体、正方体) (2)画出长方体和正方体的标准图:像这样的形体分别是长方体和正方体。 (3)刚才没有按形状分的重新按形状分类。(4)看一看,想一想,教室里,生活中,你还见到过哪些物体的形状是长方体的?哪些是正方体的?(5)看一看、摸一摸、滚一滚,说一说长方
3、体和正方体的特征。(6)老师说长方体或正方体,学生闭眼想象。(7)课堂活动第1题。学生先说说每一个图形的名称,独立完成连线,集体订正。3认识圆柱体、球(教学例2)(1)出示例2,抽生把它们分成两堆。提问:说说分类依据。(可能会出现按大小和形状分两类)(2)留下按形状分类的,问:谁能给它们取一个名字?(根据学生回答,板书圆柱体和球,并画出图形:像这样的形体是圆柱体、球)(3)想一想,说一说生活中你看到哪些物体的形状像圆柱体?哪些像球?(4)引导学生看一看、摸一摸,滚一滚,(结合课堂活动2题)说一说说说发现了什么?圆柱体和球各有什么特征?(5)老师说圆柱体,球,学生闭眼想象。三、巩固练习1课堂活动
4、3题学生游戏。方法一:先说名称再摸;方法二是摸到以后再说名称。2练习七 1题:先让学生说说每个小动物要找什么形体的朋友,再把正确的番号填入圈中。3练习七 3题:独立思考,再小组讨论交流,集体订正。4实践活动:用橡皮泥做长方体、正方体、圆柱体和球,展示作品。四、课堂小结通过今天的学习,你认识了哪些形体?还有什么问题吗?教学板书认识物体长方体正方体圆柱球图略教学反思第2课时:认识物体教学内容P60 例3,练习七相关习题。教学目标1、通过活动体验,进一步获得对长方体、正方体、球特性的初步的认识。2、借助长方体、正方体、圆柱和球拼出简单的形体,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识。教学重难点让学生能
5、说是根据事物的什么特性来分的类。学生动手能力和观察力的培养。教学具准备课件、长方体、正方体、圆柱、球等形状的积木教学过程复备一、复习旧知1师:小朋友,昨天我们认识了哪几种形状的物体?分别出示,让学生说说它们的特征。2在生活中哪些物体分别是这些形状的?谁来说说看?二、探索新知1.教学例3(1)搭积木。你们搭过积木吗?用你们带来的这些东西搭一搭,看你都能搭出些什么东西?可以同桌合作来搭一搭。在搭的过程中仔细的看看、想想,你发现了什么?1学生合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的喜欢的事物。(如桥、房子等)2将各小组的作品摆在一起,每组推荐一名学生讲解自己组摆的是什么,用了哪些形状的积木,并一一
6、指出来。三、巩固练习练习七第2题:学生先猜一猜,填一填,再汇报。(特别是第3题要让学生说说是怎样看出4个正方体的,再实际拼一拼,验证。)四、拓展练习思考题1、先请小朋友想一想用几个小正方形才能摆出一个较大的正方形?2、再让学生亲自动手来试一试,看到底要多少个?3、展示生作品。4、小结:(8)个小正方体可以拼成一个较大的正方体。五、课堂小结说一说这节课有什么收获?教学板书(略)教学反思2,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵权必究 联系QQ68843242 2,2,侵 权 必 究 联 系Q Q68843
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