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教学反思等差数列作为第一个深入研究的特殊数列要体现研究问题的完整性，应创设学生独立思考、解决问题的教学环境，避免给出定义，给出公式，给出过程，给出思想，否则等比数列的研究将很难提升。在教学过程中教师一方面应鼓励学生大胆探究，另一方面又应不失时机的引导学生加以分析和证明，在辨析中加深理解。本节课以学生自学、小组讨论、教师导学相结合的方式进行教学，以问题串为主线展开。对于等差数列概念、等差中项概念的获得以学生自主探究为主，对于等差数列通项公式的归纳与推导以小组讨论为主，利用PPT和交互白板相结合完成教学。本节课学生的思维比较活跃，特别是在两个定义的获得与剖析上表现的很好，基本上完成了教学预期，但在通项公式的导出环节小组内讨论不积极，多数学生是在独立思考，偶尔交流，没有发挥出小组的共同才智，这是比较遗憾的地方。课后小测的检测结果令人满意，学生对于本节内容基本掌握。
