《用数对确定位置 学科信息：数学-苏教版-四年级下 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用数对确定位置 学科信息：数学-苏教版-四年级下 (1)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用数对确定位置 苏教版义务教育教科书四年级下册 数对 5 4 教学过程 观看影片 寻找师傅 认识列行 认识数对 01 02 03 04 05 巩固训练 观看影片 发生了什么事 返回 师傅藏在哪里 寻找师傅 妖怪二班 点击桌面 看看师傅藏在哪里 讲台 下一页 发现师傅位置 04 第一位同学 第五组第四个 第二位同学 第二排第四个 第四位同学 第四排第四个 第三位同学 第五竖排第四横排 返回 每位学生描述位置的方式不一样 从观察者的角度 确定第几列 一般从左向右数 从观察者的角度 确定第几行 一般从前往后数 认识列和行 行 下一页 竖排叫做列 横排叫做行 师傅的位置 用列和行确定位置 为了更加准确
2、的描述位置 我们一般 先说列 再说行 那么师傅的位置 可以说 第五列第四行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 平面上的点 平面图上的位置 返回 第五列第四行 数对由来 笛卡尔 1596 1650 笛卡尔是法国著名的数学家 有一天 他生病卧床 但还在反复思考一个问题 用什么办法 才能将 点 和 数 联系起来呢 突然 他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝 他想 可以把蜘蛛看做一个点 蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来 于是在蜘蛛的启示下 笛卡尔发明了 数对 用数对确定位置有规定书写的格式 要将列数与行数写在括号里 并在列数和行数之间写 把两个数隔开 数
3、对 指的是两个数 即列数与行数 并且要先写列数 后写行数 在数对中 第一个数表示第几行 第二个数表示第几列 数对写法 下一页 第五列第四行可以写成 用数对确定位置 数 对 数对 5 4 总结 数对是一个表示位置的概念 前一个数字表示列 后一个数字表示行 返回 游戏巩固一 01 想一想你最好的朋友是谁 将他的位置用数对的方式写在纸上 02 当老师问起你时 读出自己好朋友所在位置的数对 03 其他同学一起来猜一猜他的好朋友是谁 大声说出他的名字 X Y 游戏巩固二 规则 老师说数对 请对应位置的同学迅速站起来 看哪位同学反应的最快 02 数对 1 2 数对 2 2 数对 3 2 数对 4 2 01
4、 数对 X 2 数对 3 1 数对 3 2 数对 3 3 数对 3 4 03 04 数对 3 Y 发现的知识 X 2 表示第二行的所有人 3 Y 表示第三列的所有人 通过位置找数对 北 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 0 下面是红山公园平面图 你会用数对表示大门和书报亭的位置吗 儿童乐园 盆景园 草坪 书报亭 大门 饭店 水池 假山 大门的位置是 书报亭的位置是 数对 3 1 数对 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 通过数对找位置 猜一猜 通过这一节课的学习 老师最想对你们说一句话 这句话就藏在了这些数对中 你们知道是什么吗 4 1 2 3 5 4 4 3 3 5 2 4 你们是最棒的 生活中的数对 在地球仪上有横线和竖线 连接两极点的竖线叫经线 垂直于经线的横线圈叫纬线 根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置 趣味知识 载人航天飞船的发射和返航 之所以可以准确的确定位置 就是应用了蕴涵数对原理的 全球定位系统 GPS 制作人 秦露 和县姥桥镇孤舟小学
