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1、湖北省恩施清江外国语学校 高一生物教案 任课教师:彭邦凤 时间:2006年秋季学期第一章 生命的物质基础1.2 组成生物体的化合物一、知识结构组成生物体的化合物原生质的概念无机化合物:水、无机盐有机化合物:糖类、脂类、蛋白质和核酸各种化合物只有按照一定方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象二、教学目标1.原生质定义(B:识记)。2.组成生物体的水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸这几种化合物的化学元素组成，在细胞内的存在形式和重要的功能(C:理解)。3.组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础(C:理解)。4.各种化合物只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生
2、物体的生命观象(A:知道)。三、教学重点、难点、疑点及解决方法1.教学重点解决方法教学重点(1)组成生物体的化食物的化学元素组成。(2)各种化合物在细胞中的存在形式和重要功能。解决方法(1)列表比较四类有机化合物的元素组成，找出它们的共同点和不同点。(2)将各种化合物的存在形式、结构和功能有机地联系起来，辩证地理解它们之间的相互关系。2.教学难点解决方法教学难点(1)蛋白质的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位、分子结构和主要功能。(2)核酸的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位和重要功能。解决方法(1)采用逐步深入的分层认识的方法。(2)利用多媒体进行直观教学、制作好蛋白质分子结构课
3、件。3.教学疑点解决方法教学疑点 有机化合物的知识高二学生还未在化学课中涉及到，对有机化合物基本概念不理解，影响本节教学知识的学习。解决方法为解决学生有机化合物的知识障碍，教师讲点有机化学知识，主要是有机化合物的基本概念。四、课时安排4课时:构成细胞的化合物、水、无机盐、糖类和脂类为2课时；蛋白质和核酸为2课时。五、教学方法1.直观教学方法:用多媒体课件演示教材中的蛋白质结构、肽链的形成等。2.讲述法:对教材中物质存在形式、组成成分等需要了解知识采用此法。3.讲解法:对教材中的概念，生理作用等需要理解的知识采用此法。4.比较法:对生物大分子的结构特点进行比较，找出它们的共同点。5.分层认识法:
4、对生物大分子结构的认识，采用此法。六、教具准备1.原生质的各种化学成分比例表；2.糖类、脂类、蛋白质、核酸元素组成比较表；3.氨基酸通式，肽链结构图；4.肽链的形式过程，蛋白质空间结构等多媒体课件；5.各类思考、检测题。七、学生活动1.指导学生观察教材有关图表，找出其要说明的问题；2.指导学生对教材重点内容的词句进行勾画并明确其含意；3.引导学生对重点问题进行探讨；4.对重点、难点学习后及时检测。八、教学程序=第1、2课时(一)明确目标1.原生质的定义(B:识记)。2.水和无机盐的存在形式及功能(C:理解)。3.糖类、脂类的元素组成及功能(C:理解)。(二)重点、难点的学习与目标完成过程引人新
5、课:上节课我们学习了组成生物体的化学元素，这些化学元素并不能直接表现出生命活动，它们首先必须组成化合物。这一节就是要了解组成生物体的各种化合物。指导学生观察教材P12构成细胞的化合物和细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量表。讲述:从表中我们可以看出构成细胞的化合物有六类，它们共同组成了原生质，是生命活动的物质基础。原生质是构成细胞的生命物质，它又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。显示检测题:1.下列关于原生质的叙述不确切的是( )A.原生质中含有无机物和有机物B.新鲜的洋葱表皮细胞是一小团原生质C.雌蛙刚产出的卵细胸是一小团原生质D.生物体内的原生质能自我更新学生回答:略。讲析:原生质是细胞内的
6、生命物质，它分化为细胞膜、细胞质和细胞核，因此，原生质能通过新陈代谢自我更新。其成分中既有无机物，也有有机物，而植物的细胞壁不是原生质，所以供选项A、C、D均为合理的叙述。答B。讲述:活细胞之所以能进行各种生命活动，这与构成细胞的化学成分密切相关。下面就分别介绍六类化合物。一、水学生活动:指导学生阅读教材P12有关内容。要求:(1)了解水在细胞及生物体的含量；(2)水在细胞中的存在形式及功能；(3)水对于生命活动的意义。讲解:水在细胞中以两种形式存在:自由水和结合水。(1)区别:结合水在细胞内与其他物质结合，含量比较稳定，不易散失；自由水以游离的形式存在于细胞质基质和液泡等部位内。(2)生理功
7、能:结合水是细胞结构的重要组成成分。自由水是细胞内良好的溶剂，细胞内的许多化学反应都必须在水溶液中进行或需要水参加。水在生物体内的流动，可以把营养物质送到各个细胞，同时，也把各个细胞在新陈代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。显示检测题:2.人体某些组织的含水量近似，但形态却不同，例如:心肌含水约79%而呈坚韧的形态，血液含水约82%，都呈川流不息的液态，对这种差异的解释是( )A.心肌内多是结合水 B.血液中全是结合水C.心肌内多是自由水 D.血液中全是自由水3.当生物体新陈代谢旺盛、生长迅速时，通常结合水/自由水的比值( )A.会升高 B.会降低C.无变化 D.呈波动性解析:2
8、.血液中所含水分主要是自由水，既不全是自由水，也不全是结合水。心肌中的水分主要是结合水。所以B、C、D均不正确。选A。3.生物体中结合水和自由水的量不是固定不变的，随着生理状态的不同，两种水的相对含量会发生改变。当生物体新陈代谢旺盛与生长迅速时，结合水转变成自由水，所以其比值会降低，选B。小结:各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水，对绝大多数生物采说，没有水就不能存活。地球上如果没有水，也就没有生命。二、无机盐学生活动:指导阅读教材P13第一自然段。要求:(1)了解无机盐存在的主要方式；(2)了解无机盐的生理作用。讲解:无机盐的生理功能有三个方面:其，有些是细胞内某些化合物的重要组成部分。
9、例如，Mg2+是叶绿素分子的必需成分；Fe2+是血红蛋白的主要成分。其二，许多无机盐离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。例如，动物血液中钙盐的含量太低，就会出现抽搐。其三，维持细胞的渗透压和酸碱平衡。例如钾、钠离子能调节细胞内外渗透压，从而维持细胞的正常形态和功能。显示检测题:4.人的红细胞必须生活在含有0.9%的氯化钠的溶液中，若将红细胞置于蒸馏水中，红细胞会因吸水过多而胀破；若将细胞置于浓盐水中，红细胞会因为失水而皱缩，因而丧失输送氧气的功能。所以医生给脱水病人注射用的是0.9%的生理盐水，这个事例说明( )A.无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用 B.只有红细胞有这种特性C.水分子
10、容易进出细胞 D.无机盐离子容易进出细胞学生回答:略。解析:红细胞的吸水和失水与细胞内外的渗透压有关，0.9%的生理盐水能调节红细胞内外的渗透压，从而维持红细胞的形态和功，故选A。三、糖类讲述:一提到糖类，我们通常认为像蔗糖、果糖那样，吃起采是甜的才是糖。这个观点其实是错误的。我们每天的食物中80%(干重)以上是糖类。它是由C、H、0三种元素组成的一类有机化合物，是生物体主要的组成成分之一，也是细胞的主要能源物质。(1)糖类的种类学生活动:指导学生阅读教材P13有关内容。要求:勾画单糖、二糖、多糖的概念；勾画重要的单糖、二糖和多糖。学生回答以上两个问题:略。(2)糖类的功能讲述:淀粉和糖元经过
11、酶的催化作用，最后水解成葡萄糖，葡萄糖氧化分解时释放大量的能量，可以供给生命活动的需要，所以糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质，另外，植物细胞壁的主要成分纤维素是一种多糖。壳多糖是昆虫等生物体外壳的主要成分，由此可见，糖类是构成生物体的重要成分。显示检测题:5.组成核酸的糖类，在结构上它属于( )A.多糖 B.单糖 C.二糖 D.糖元6.动物细胞中最重要的多糖是( )A.淀粉 B.纤维素 C.糖元 D.乳糖学生回答:略。答案：5.B 6.C四、脂类学生活动:指导学生阅读教材P14有关内容。要求:(1)了解脂类的元素组成；(2)了解脂类的种类。提问:回答以上两个问题。学生回答：略。讲述:按照
12、脂类在生物体内的作用不同分为储存脂类(脂肪)、结构脂类(类脂)和功能脂类(固醇)等三种。脂类的生理功能:讲述:储存脂类(脂肪)是生物体内的储能物质，高等动物和人体内的脂肪，还有减少身体热量散失、维持体温恒定、减少内部器官之间摩擦和缓冲外界压力的作用。结构脂类(如磷脂)是构成细胞膜的重要成分，也是构成多种细胞器膜的重要成分。功能脂类主要包括胆固醇、性激素、维生索D和肾上腺皮质激素等，这些物质对于生物体维持正常的新陈代谢和生殖过程，起着重要的调节作用。显示检测题:7.某幼儿家庭食物中并不缺钙，但其身体明显表现出缺钙症状，这是由于该幼儿体内缺什么引起的( )A.脂肪 B.磷脂 C.维生素D D.糖脂
13、学生回答:略。解析:该幼儿的食物中不缺钙，那就说明钙不能吸收利用，维生素D有促进消化道吸收钙的作用，故应选C。(三)布置作业1.教材复习题。2.已知Mn2+是许多酶的活化剂。例如能激活硝酸还原酶，缺Mn2+的植物就无法利用硝酸盐，这说明无机盐离子( )A.对维持生物体内生命活动有重要作用 B.对维持细胞形态有重要作用C.对维持细胞酸碱平衡有重要作用 D.对调节细胞内外的渗透压有重要作用3.动物细胞中储藏能量的主要物质是( )A.维生索、淀粉 B.淀粉、脂肪 C.糖元、脂肪 D.糖元、胆固醇(四)板书设计板书设计第二节 组成生物体的化合物原生质 概念分化为:细胞膜、细胞质、细胞核水含量构成细胞的化合物存在形式无机物功能无机盐无机盐含量存在方式功能 组成元素：C、H、O糖类 种类有机物功能组成元素：C、H、O(N、P)脂类 种类功能=第3、4课时(一)明确目标1.蛋白质元素组成(C:理解)。2.蛋白质基本组成单位-氨基酸(C:理解)。(1)种类；(2)结构特点3.蛋白质的结构(C:理解)。4.蛋白质功能(C:理解)。5.核酸的元素组成(C:理解)。6.核酸的结构(C:理解)。7.核酸的
