《《一株紫丁香》李崇山电子教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一株紫丁香》李崇山电子教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一株紫丁香教学设计教材分析：一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。也旨在以此文学习为契机，引导学生与家长深入理解老师的辛苦付出。学生分析：本课是一首儿童诗，朗读起来朗朗上口。我注重学生朗读文本的指导。要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种读诗的情景，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读在读中感悟。教学目标：1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、2.在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。评价写字效果，朗诵感悟等学习过程，体验识字与阅读的基本方法。3.体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情教学重点： 识字写字，有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。第一课时课时目标：1.能认读18个生字，会写“浓”、“消”等生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、习字入题1.板书“紫丁香”（学生书空）相机教学“香”的读音和写法。2.猜一猜“紫丁香”是一种什么样的花。3.出示紫丁香的图片，板书“一株”，相机教
3、学“株”的读音。4.指名读课题：一株紫丁香。（提醒学生注意停顿：一株/紫丁香）设计意图：注重读写结合，对要写的生字“香”进行指导细致。结合北方实际情况，此课已经不是紫丁香盛开的季节，借助图片带动学生生活体验。二、初读正音1.教师带上表情动作入情入境地范读，学生认真听。2.学生自由朗读课文，没用任何要求。教师巡视学生的读书姿势，倾听学生的读音。3.集体纠正学生读错的音。4.学生再次自由朗读课文，提醒学生借助拼音字字要读准确。5.检查学生自读情况。（1）指名分节朗读课文，教师相机正音指导读通顺。（2）学生再次自由朗读课文，要求字字读准，句句读顺。设计意图：本环节目的明确，读准音，养成良好的阅读习惯
4、。教师只需适当点拨，通过学生的展示发现存在问题并进行纠正。三、认字书写1.出示两条绿线内的不带拼音的生字。进行开火车检测，相机正音株 栽 帮 疲倦 挂 眨 案2. 齐读3. 出示四个写在田字格中要求会写的字：伸 快浓 消倦 挂 眨 案4.同桌互助识字：说说可以用什么方法记住这几个字。5.全班共同识字：引导学生观察这四个字的相同点。（都是左右结构，书写时都是左窄右宽）6. 指导书写“浓”。（1）引导学生观察田字格中的“浓”。（2）说说书写这个字时，哪些笔画要提醒大家注意。（3）教师在田字格中范写，学生书空。（4）学生练习写“浓”。教师巡视强调写字姿势做到：头正、肩平、身直、臂开、足安。（5）反馈
5、评价。（6）学生再次书写“浓”。7. 指导书写“消”。（方法同上）设计意图：指导学生掌握方法，养成良好识字习惯。低年级学生必须在识字、写字上多下功夫。四、再读悟情1.指名读第一小节。学生评价。2.引导学生关注“踮”字，要把诗读得轻一些，柔一些。3.教师范读第一小节。4.学生学着老师的样自由练读课文。5.指名读课文最后一节，并评价。设计意图：抓住关键字帮助学生领悟文本传递的情感，为进一步学习做准备。（五）作业回家把课文读给爸爸妈妈听。第二课时课时目标：在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情教学过程：一、板书课题，引导质疑1.
6、老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，这节课我们继续学习一株紫丁香。2.读了课题，你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）设计意图：板书课题直接进入学习，通过引导质疑，指导学生阅读的方法。环节简洁，目的明确。二、读中感知，了解大意1.请同学们带着自己最想知道的问题自由阅读这首非常优美的小诗。2.提出中心问题，学生小组合作紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子. 3.小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让
7、沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感谢你_;让花香飘进你_的梦里. 设计意图：充分的读是深入学习的保障，这里发挥学生的自主性，鼓励学生自己提问，互相答疑，让每个学生都积极投入学习当中。以中心问题为引领，指导学生全局把握文本。三、细读课文，感悟诗境这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.教师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导学习点：第一节:请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. 第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.第三节:抓住沙沙,盛开,感谢等词语,读出轻柔,亲切的语气. 第四节:
8、a.引导学生读懂挂牵指的就是关心,关爱.利用学生亲身体会,感受老师对学生的挂牵.例:为学生购买图书，丰富图书角。带来植物美化班级环境，低年级的时候每天为学生打扫教室，探望生病的同学，当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威，当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲 b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对自己的关爱吗? （引导学生仿照例句,用当时,老师.进行说话训练. ）C.感情朗读. 师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? 第五节：看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师
9、还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。设计意图：根据文本特点，设计语言训练点，通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受。读写结合，提高学生语文素养，并在训练语言的同时，联系生活实际，引导学生感受体会老师工作的辛劳与无私付出。四,积累背诵,加深感悟.1.自读自背. 2.借助多媒体演示尝试背诵. 3.尝试背诵. 设计意图：发挥学生自主性，有梯度地帮助学生背诵、积累语言。五,自主作业,拓展感悟. “一株紫丁香”实际上就是小朋友
10、的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。老师和你之间发生过什么故事，请你和你的父母一同完成成长作业我和我的老师。设计意图：拉近师生的距离。板书设计一株紫丁香关心小朋友们热爱老师尊敬版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
