《高三语文（第03期）好题速递分项解析汇编专题09语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文（第03期）好题速递分项解析汇编专题09语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动（含解析）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题09 语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动1（2017届贵州遵义航天中学高三上第二次模拟）舌尖上的中国栏目组正在你所在的地方向大众征求推荐传统美食，请你推荐一种美食（如羊肉粉、豆花面等），并仿照示例写一段50字以内的推荐辞。（5分）示例： 我推荐：恋爱豆腐推荐词：恋爱豆腐嫩滑爽口，淋上一勺拌着折儿根的辣椒水。吃的不仅是豆腐的嫩滑，吃的更是贵州人山野里自由生长的爽辣。我推荐：推荐词： 【答案】遵义羊肉粉嚼劲十足且又鲜而不腥。吃的不仅是米粉的嚼劲和羊肉的鲜味，吃的更是遵义人的坚韧和鲜活。（以流口水为准？重点是把味道和遵义人的性格结合）【解析】【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E
2、。【技巧点拨】首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。具体来说，要关注以下几方面（是从结构上，是从内容上）： 审句式，定结构。仿句句式要与例句相同，句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，整句、散句，单句、复句，常式句、变式句等。结构上，哪些词不能变，哪些词可以变，哪些词必须变，一定要清楚。阅读例句，不仅要分析句子的大结构，还
3、要分析句内的小结构。例如题中仿写句式是“，吃的不仅是，吃的更是。”审语境，定内容。审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定（各句）仿写内容。题中句子，应该紧抓诗歌特点选取形容词，和典型意象。用联想，定写作对象。仿句题形式为仿，关键在想，重难点就是要学会运用相关联想，有时也运用类比联想、相似联想或相反联想。2（2017届贵州遵义四中高三上第二次月考）下列交际用语使用不得体的一项是（ ）A. 还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。B. 请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临C. 情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。”D. 回函用语：
4、如不出意外，本人届时定当拨冗出席。【答案】D【解析】试题分析：拨冗：（指对方）于繁忙中抽出时间。冗，繁忙。释义：具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要是谦敬失当，3（2017届黑龙江牡丹江一中高三上10月考）一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多
5、副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（ ）我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容【Z-x-x-kCom】A挽伯母 挽岳母 挽母 B挽岳母 挽母 挽伯母C挽母 挽伯母 挽岳母 D挽伯母 挽母 挽岳母【答案】D【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般
6、不要用文言词语等。一是文体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。4（2017届江苏南通市如东县、徐州市丰县高三10月联考）情境不同，“月”在古人笔下承载的情感也不尽相同。下列诗句中，不是借“月”抒发“思妇怀人”之情的一项是（3分） （ ）A白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。B十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。C莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住秦城邻汉苑，心随明月到胡天。D可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。【答案】B【解析】试题分析：B项中借“月”抒发的是“游子思乡”之
7、情。该题考查赏析文学作品中的意象。古人在诗词中常会借助意象来传达情感，久之，某些意象所传达的情感可能会相对固定，比如猿啼哀伤凄凉，诗人常【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】在意象分析法的运用中，我们要做这样几件事：一是认识意象，知道什么是意象，意象于诗歌有着怎样的重要性。二是学习分析意象，评论意象先抓意象，其次准确把握意象的特点与意义，既要联系全诗，作宏观的把握，又要深入细致地分析意象的内涵最后要注意学习一些鉴赏方法，如意象的并置（即将既相关又各自独立的多个意象并列一一展现）、融合（即意象间的交汇与结合）、叠加（指诗歌中的多个意象围绕某一核心，前后出现，因寓意相同
8、，而叠加在一起）、流动（指诗歌意象流动变化，表现丰富思想感情）、意象的超时空组合等对诗歌意象的分析：表层含义深层含义。三是积累意象，梳理意象，将意象分门别类。梳理有两种基本思路，一是将同一意象的不同意义找出来如杜鹃在“杜鹃啼血猿哀鸣”中表忧愁，在“杜宇一声 春晓”中表欢快与希望二是将表现同一种思想感情的不同意象找出来如同是表离情别绪，有杨柳（“昔我往矣，扬柳依依”），有东流水（“请君试问东流水，别意与之谁短长”），有晓风残月（“扬柳岸晓风残月”）等5（2017届江苏南通市如东县、徐州市丰县高三10月联考）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分） （ ）A“苟余心之端直兮，虽偏远之何伤。”
9、中国历史上，从来就不乏像屈原这样置个人成败利钝于不顾，执着一念，勇往直前的志士仁人。B“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”在时代的召唤前，青葱少年当志存千里，自强不息，为开创美好的未来奠定坚实的发展之基。C“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，人生在世，惟得之淡然，失之坦然，你才能真正拥抱一份随缘自适、泰然自得的洒脱与从容。D“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，俗世红尘中的我们与其喟叹年华匆匆，不如珍惜现有的光阴，把握属于自己的那份美好。【答案】C【解析】试题分析：该题考查理解诗句的情感比较灵活，做该题首先要准确理解所引用诗句的意思，所表达的情感，否则做题只能乱猜测。理解了意思后，还要结合语
10、境，看语境表达的是何种情感，何种观点态度，与所引用诗句是否致。如C项中“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”， 是欧阳修戏答元珍中的诗句。欧阳修和丁元珍都曾在洛阳做过官，但如今都在远离繁华京都的荒凉偏远的地方做官。诗人自作宽解语，表现了诗人对未来前途充满乐观的信念。传达的是失意的希望，和语境中以淡然心态看待人生得失不合。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】该种题型实为考查学生对诗句的理解能力，而古诗词因语言表达形式与现代汉语不同，多用意象，或借景抒情。借物抒情，托物言志或借典故表达情感态度。因而考生如果平时对诗词不多品读赏析，多积累，很难一下子把握诗句的情感。理解诗句的情感，可以从所写之景之物入手分析，抓住景或物所具有的情感色彩来体悟。当然，如果诗句中有直接抒情的词句，理解的难度又会降低。比如选项中的A项中的“余心之端直”“何伤”“偏远”传达的是不顾个人顺境还是逆境，都勇往直前的精神。C“拏云”犹凌云，写少年当壮志在胸，无所畏惧。D“流光容易把人抛”强调时光匆匆流逝。4
