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1、全国2012年4月高等教育自学考试创新思维理论与方法试题 课程代码:03298一、单项选择题（本大题共15分小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。1.复合命题的组成部分是（ ）A.联言命题和选言命题B.假言命题和负命题C.逻辑联结词和简单命题D.直言命题和联言命题2.依据知识分类的标准可将创新思维方法分为（ ）A.立体思维方法和平面思维方法B.纵向思维方法和水平思维方法C.顺向思维方法和逆向思维方法D.一般方法、特殊方法和专门方法3.爱因斯坦的相对论对牛顿物理学的超越是一种（ ）A.意志超越B.自身
2、超越C.逻辑超越D.前提超越4.形成假说的常规步骤中，第一个步骤是（ ）A.设定初步假说B.认定问题C.运用推理D.搜集事实5.“逻辑思维方法”与“超逻辑思维方法”这两个概念外延间的关系是（ ）A.全同关系B.真包含于关系C.交叉关系D.全异关系6.“哈桑借据”的故事体现的是一种（ ）A.实践能力B.思辨能力C.学习能力D.想象能力7.“头脑风暴法”的创始人是（ ）A.戈登B.吉尔福特C.奥斯本D.帕尼斯8.没有固定的答案且答案数量一般是无限的问题是（ ）A.开放性问题B.封闭性问题C.认知性问题D.评价性问题9.以抽象主题寻求卓越设想为特征的头脑风暴法变式是（ ）A.戈登法B.七乘七法C.逆
3、头脑风暴法D.特性列举法10.人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维是（ ）A.收敛性思维B.形象性思维C.集中性思维D.抽象性思维11.下列属于发散性思维方法的是（ ）A.删繁就简法B.提问法C.集中法D.相关联想法12.归纳方法和类比方法类似于心理学中的（ ）A.想象思维B.直觉思维C.发散性思维D.收敛性思维13.人们对鲁迅的作品和金庸的作品有完全不同的看法。这属于（ ）A.价值问题B.识记问题C.科学问题D.语言问题14.想象是直觉和灵感产生的（ ）A.生理条件B.心理条件C.客观条件D.物理条件15.“智商临界说”认为，在一定的智商等级中，一个人的智商和他的创新能力的关系是 （ ）
4、A.负相关B.正相关C.不相关D.反比关系二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选、少选或未选均无分。16.创新的主要特征包括（ ）A.主观性B.智能性C.社会性D.团队性E.科学性17.依据一个直言命题的结构方式,直言命题的类型有（ ）A.全称肯定命题B.全称否定命题C.特称肯定命题D.特称否定命题E.全称逆否命题18.创新人才具有的品德特征包括（ ）.A.强烈的好奇心和惊奇感B.标新立异的胆魄C.坚强的意志力D.勤奋而专注地工作E.独立和自信19.问题解决的步骤包括（ ）A.准备阶
5、段B.观念阶段C.调查阶段D.评价阶段E.反馈阶段20.超逻辑思维的创新思维方法主要包括（ ）A.直觉 B.类比 C.灵感 D.想象 E.归纳21.想象的主要特征有（ ）A.形象性B.超现实性C.自由灵活性D.多元性E.现实转换的可能性22.直觉的基本特征有（ ）A.超逻辑性B.快速性C.不确定性D.累积性E.经验性23.按照创新的主体划分，可将创新分为（ ）A.科技创新B.个体创新C.社会创新D.人文创新E.团队创新24.创新思维原理包括（ ）A.超越性原理B.整体性原理C.简单性原理D.微量效应原理E.对应原理25.需要运用卡片的头脑风暴法变式有 （ ） A.片方法B.635笔写法C.超级
6、主人公法D.图画刺激法E.川喜田法三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26.英国著名哲学家休谟把命题分为两大类:事实命题和_。27.在是和非基础上建立了一个逻辑科学模式的古希腊哲学家是_。28.关联思维方法的经典方法是逻辑思维中的_。29.从已知命题推导出未知命题的思维过程是_。30. “要产生一个好的设想，最好的办法就是激发大量的设想。”这称作_的发散性思维实施技术。31.美国心理学家_提出的“高峰体验说”体现了灵感的激发机理。32.创新思维的核心是_思维。33.日本学者多湖辉在_一书中，曾经提出了按照正确的步骤进行思考的1
7、5种创新思维技巧。34.创新思维的_原理是事物间有机渗透和联系规律在创新思维中的体现。35.在一系列有关发散性思维创新能力的测试方法中,使用最多、适用性最强的创新测试方法是_测试法。四、简答题（本大题共3小题，每小题4分，共12分）36.常见的思维基本类型有哪几种？37.在问题解决的过程中,观念评价的要点有哪些?38.发散性思维具有哪些特点?五、论述题（本题14分）39.结合实际论述思维得以发散的基础。六、案例分析题（本题14分）40. 1980年,国外某公司的年轻人谷口裕鉴于当时市场上模仿美国产品制造的洗碗机个头大,销量小,决心研发出能够放在厨房水池边上,适合家庭使用的小型洗碗机。在研发的过
8、程中，他遇到了一个问题：洗碗机是设计放在厨房水池边沿上的，考虑到使用的舒适性，洗碗机的门必须安在朝着水龙头的这边。可是这样一来，在打开洗碗机门时，会被水龙头挡住，使门不能完全打开。有一天，谷口裕在上公共汽车的时候，发现公共汽车的门是对折门，开门的空间因此减少了很多。如果把洗碗机的门也设计成对折门，不就不会被水龙头挡住了吗？这道难题由此迎刃而解。谷口裕发明的新型洗碗机上市后，深受消费者的欢迎，年销售量很快突破100万台。问：（1）谷口裕的设计思路运用了直觉、灵感、想象中的哪一种创新思维方法？（4分） （2）这种创新思维方法有哪些特征？（8分） （3）该案例中的设计思路是受什么样的激发方式启发而产
9、生的？（2分） 全国2011年7月自考创新思维理论与方法试卷3一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。1.一切关于人类社会活动规律的知识都是( )A.社会科学知识B.人文科学知识C.边缘学科知识D.自然科学知识2.思维的本质特征是( )A.间接性、概括性和形象性B.形象性、概括性和隐性C.间接性、概括性和隐性D.直接性、概括性和形象性3.在同一个思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会出现( )A.转移论题的逻辑错误B.偷换论题的逻辑错误C.自相矛盾的逻辑错误D.偷换概念
10、的逻辑错误4.解释灵感激发和产生的理论有( )A.问题解决理论B.马斯洛的高峰体验说C.智商临界说D.吉尔福特的智力结构理论5.用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路，这被称为是( )A.思维方法的定义B.方法的定义C.创新思维方法的定义D.创新思维的定义6.头脑风暴法的开会时间，一般不要超过( )A.半小时B.1小时C.2小时D.3小时7.必要条件假言推理的肯定后件式的推理格式可以表示为( )A.(pq)q)pB.(pq)p)qC.(pq)q)pD.(pq)p)q8.从前提和结论的关系看，归纳推理是一种( )A.必然性推理B.假言推理C.或然性推理D.联言推理9.从思维的单一维度和思
11、维的多角度来为发散性思维分类，发散性思维可以划分为( )A.过程发散和结果发散B.理论发散和操作发散C.个体发散和群体发散D.线性发散和立体发散10.特性列举法的创始人是( )A.克劳福德B.戈登C.鲁尔巴赫D.川喜田11.畴三段论推理学说的创始人是( )A.柏拉图B.亚里士多德C.培根D.罗素12.享有“创造技法之母”美誉的创新技法，为奥斯本提出的( )A.移用法B.颠倒法C.检核表法D.提问法13.白是唐朝人，白也是诗人，以此为前提，可以推出：白是唐朝人。这个推理属于命题逻辑推理中的( )A.联言推理的分解式B.联言推理的合成式C.选言推理的否定肯定式D.选言推理的肯定否定式14.伽利略发
12、现惯性定律的思维过程，可以看作是创新思维方法的经典案例，这种创新思维方法最典型地体现了( )A.逆向思维法的应用B.关联思维法的应用C.要素整合法的应用D.极限思维法的应用15.直觉和灵感共有的特征是( )A.超逻辑性B.突逝性C.突发性D.终端性二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括。错选、多选、少选或未选均无分。16.下列属于开放性问题的疑问句有( )A.如何设计一栋建筑物?B.谁适合做这个城市的领导人?C.三国演义的作者是谁?D.到首都国际机场怎么走?E.你多大年纪了?17.想象的特征包括(
13、)A.形象性B.超现实性C.自由灵活性D.多元性E.现实转换的可能性18.按照1970年制定的田中比奈智商等级分布表，下列属于中上以上智商等级分数(包括中上等级)的包括( )A.智商7691B.智商124139C.智商108123D.智商92107E.智商140以上19.创新思维的基本含义包含( )A.创新思维是常规性思维B.创新思维寻求思维的跳跃C.创新思维是一种能动思维模式的选择D.创新思维是一种经验的累加E.创新思维是非逻辑的思维20.概念外延间的关系包括( )A.全同关系B.真包含于关系C.真包含关系D.交叉关系E.全异关系21.创新思维的超逻辑方法包括( )A.演绎B.归纳C.直觉D.灵感E.想象22.托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有( )A.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D.在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的
