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1、 人教版高中语文必修三、必修四情景默写必修三考纲要求必背篇目一、蜀道难1蜀道难中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的揭示主题的句子是： “_ ，_。”2白蜀道难中运用夸修辞方法，写出蜀之间有太白山阻挡，只有鸟才能凌空逾越到峨眉山山顶的两句：“_ ，_ 。”3白蜀道难中表明多少年来蜀地与外界交通不便的两句：“_，_。”4白蜀道难引用五丁开山传说，既增添蜀道开辟之难的神秘色彩，又表达作者对古代劳动人民智慧赞美的两句：“_，_。”5. 白蜀道难一诗中，运用神话、夸手法来写蜀山之高，蜀水之险的句子是：“_ ，_。”6白蜀道难中借黄鹤猿猴很难度过，从侧面烘托蜀道的雄奇险峻的句子是
2、：“_ ，_。”7. 白蜀道难描写青泥道曲曲折折，萦绕山峦盘旋而上的两句：“_，_。”8. 白蜀道难通过摹写行人艰难的步履、惶恐的神情衬托蜀道难行的句子是：“_ ，_ 。”9. 白蜀道难写出畏途急流奔涌、瀑布飞泻、水石激荡、山谷轰鸣情景的句子：“_ ，_。”10. 白蜀道难中，从视听结合的角度,采用拟人手法描写畏途寂寞凄凉情景的四句是：“_，_。_，_。”11白蜀道难中运用夸手法极言山峰之高、与天边相接，枯松倒悬绝壁之奇的两句：“_，_。”12白在蜀道难一诗中，总写出剑阁地势险要后，说明它易守难攻的特点的两句：“_ ，_。”13白在蜀道难一诗中，化用西晋载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句，从
3、而表达了对国事的忧虑与关切的丙句是：“_，_。”14蜀道难中用劝告友人不要贪恋享乐，要尽快回来的两句是：“_，_。”二、登高1登高中，作者从视听结合、由高到低角度，描写诗人登高时的所见所闻，写出夔州秋天的典型景物特征的两句：“_ ，_ 。”2杜甫在登高中发出 “_ ，_ ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，“登”蕴含了与生命的衰弱顽强抗争的精神。3. 杜甫登高中，借落木和江水营造了一幅气势磅礴的长江秋日图，情景交融，表达作者无边无际，推排不尽的忧愁的两句：“_ ，_ 。”4杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣，点明诗歌主题的两句是：“_，_。”5杜甫登高中
4、情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“_ ，_。”6杜甫登高中的“_ ，_ ”抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情。三、锦瑟1锦瑟一诗“ ”用庄子齐物论中的故事意在说明一个物我混同的境界。“ ”一句用望帝魂化啼血杜鹃的典故，抒写不泯的心愿与遗恨，表达出哀怨悲痛的情绪。2锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“ ， 。”3.商隐锦瑟中的“_ ，_ ”两句,用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。4锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“ ？ 。”四、琵琶行1白居易琵琶行中写诗人急于与琵琶女相见，描写琵
5、琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_ _，_ _。”2“_ _，_ _”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。3白居易琵琶行中写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。上句写人，下句写景，情景相生，境界全出的诗句是：“_ _ _ ，_ _ _ 。”4白居易琵琶行中写琵琶女沦落天涯后的悲苦：年华不再，青春已去，只有在梦中回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感的语句：“_ _，_ _。”5白居易琵琶行中写乐曲因幽咽低沉而暂停，也写琵琶女情感压抑，诗人听乐曲到了“直把无声作有声”的境界的是：“_ _ _ ，_ _ _ 。”6白居易在琵琶行中用“_ _，_ _”两句描写醉酒送客时的景
6、色和气氛，给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉。7白居易琵琶行中写乐曲因幽咽低沉而暂停之后用比喻表现乐曲突然爆发的句子是：“ _ ，_ 。 ”8白居易在琵琶行中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出萧瑟悲凉气氛的诗句是：“_ ，_ _。”9音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“_ _ ，_ ” 的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。10白居易琵琶行中，描写作者谪居浔阳时的恶劣环境的两句是：“_，_。”11. 白居易琵琶行中，“_，_”两句，描写未见其人先闻其声的情景，有先声夺人，设置悬念的效果。12. 白居易琵琶行中，“_，_”两句，描写琵琶女演奏琵琶的动作熟稔和
7、演奏的容。13白居易琵琶行中采用比喻手法描写大弦声音浊重粗重，小弦声音轻细急促的两句是：“_，_。”14.白居易琵琶行中的“_，_”两句，采用借喻手法写出大弦声浊重，小弦声清脆响亮的特点。15.白居易琵琶行中，运用比喻写出琵琶声时而流畅时而冷涩的句子是：“_，_。”16. 白居易琵琶行中，“_，_”两句，采用借喻手法，写出琵琵暂停后突然响起，雄壮激越的特点。17. 白居易琵琶行中, “_，_”两句，描写曲终时琵琶女结束演奏收拨的动作和声响。18. 白居易琵琶行中“_，_”两句，借明月映照江中宁静优美的环境，从侧面描写烘托琵琶声的优美动听和琵琶女演技的高超。19白居易琵琶行中，“_，_”两句，从
8、侧面写出琵琶女当年才貌双全的形象特点。20. 白居易琵琶行中“_，_”两句，写出琵琶女年青貌美时富家子弟对她的追捧。21. 白居易琵琶行中，“_，_”两句，描写战乱使琵琶女家破人亡，自己又一天天的变老的不幸遭遇。22. 白居易琵琶行中，“_，_”两句，写出琵琶女年老色衰，门庭冷落，无奈下嫁的不幸遭遇。23. 白居易琵琶行中，“_，_”两句，写出琵琶女深夜做梦，醒来泪流满面，泪痕交错的可怜相。24白居易琵琶行中描写作者谪居的浔阳，虽然也有音乐，但是很难听的两句：“_ ，_ 。”25.白居易琵琶行中，“_，_”两句表现作者即使在良辰美景之时，也因被贬而沦落天涯而产生孤独无助的苦闷。26.成语“司马
9、青衫”，形容极度悲伤。出自白居易琵琶行：“_，_。”四、荀子劝学1.荀子劝学中开门风山提出“_”的中心论点，阐明“活到老，学到老”的道理。2荀子劝学中的“_ ，_”与愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话观点相同。3.荀子劝学中采用比喻手法，用冰变成水而比水寒比喻人经过学习才能超越自己，证明“学习不可以停止”的道理的句子是：“_，_，_。”4荀子劝学中 “_，_”两句用木经过墨线比量就会变直，金属靠近磨刀石就会变得锋利的比喻告诉人们学习可以改变自己的道理。5荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习并时常反省自己才能提升自己的能力的两句是：“_，_。”6.劝学中强调空想不如学习的两句: “_，_。”7.劝学中用踮起脚跟望与登上高处相比，比喻学习与不学
