《山东省临沂太平中学八年级历史下册第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂太平中学八年级历史下册第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6课探索建设社会主义的道路教学设计【教学立意】探索中国式的社会主义建设道路过程中，生产力的变革，要符合客观经济规律，不能急于求成；生产关系的变革，要与当时的生产力水平相适应，不能超越当时的生产力水平。要坚持在综合平衡中稳步前进的建设方针、有计划有比例地发展国民经济，坚持实事求是，一切从实际出发。【授课时间】一课时【课标解读】对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期的、曲折的过程。尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了显著成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建
2、设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学校的楷模。【教材分析】本课位于中国历史七年级下P2731，三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主
3、义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。【学情分析】从知识基础来看，通过前面的学习，学生对社会主义的建立有了初步了解，但尚未认识到建设社会主义的曲折和困难。从认知基础来看，初二学生已具备一定的分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的住处，并依据住处得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字材料、图片和影像资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。【教学目标】完成本节课的学习后，学生能够达到：1、知识目标：掌握中共八大的内容及十年建设的成就；知道大跃进和人民公社化运
4、动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误；了解王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹及贡献。2、过程与能力目标：运用课本和课件中的图片、文字、视频资料，学会从历史资料中提取解决问题的有效资料的基本途径和方法；通过史料研习和师友合作，掌握以史料为依据来分析、评价历史事件的方法；3、情感态度价值观：我国的社会主义建设，由于缺乏建设经验，经历了曲折的发展过程；在党的领导下，通过全国人民的努力，终于克服了困难，取得了重大成就；认识社会主义制度的优越性。【评价设计】1、通过巩固练习（选择、材料分析）90%以上的学生完成识记层面的学习任务。2、通过材料解析题，85%以上学生完成理解和运用层面知识的学习任务
5、。3、通过课堂教学中学生自学、回答、讨论的情况，80%以上学生达到过程性评价“良”的水平。【教学过程】一、导入新课（预设时间1分钟）三大改造完成以后，我国进入了社会主义初级阶段，此时我国又面临着建设社会主义的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我党都做了哪些工作呢？二、探索新知第一板块：探索之光良好的开端1、观看视频，明确国内的主要矛盾以及如何解决这一矛盾2、自主学习：阅读课本27页 ，解决下列问题：八大召开的时间、提出的主要任务、意义3、合作探究：为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端学生展示：请一名学生对照多媒体上的问题回答，检查学生对基础知识的掌握情况。教师：补充资料八大关
6、于“经济建设”的方针为：要从国家的财力物力的实际状况出发，坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的方针。过渡：由于八大这一良好的开端，我国的经济建设蓬勃展开，取得了显著的成就，这些成就的取得冲昏了一些人的头脑，他们认为中国的经济建设步子可以更快一些，正所谓欲速则不达，我国的经济建设开始走上的一段弯路，出现了一些严重的失误。第二板块：探索之痛严重失误一、自主学习，解决基础知识问题：1、过渡时期的总路线是什么？ 2、在总路线的指引之下，党中央发动了哪两场运动？ 3、“左”的错误的标志是什么？学生展示：请学生对照多媒体上的问题回答，检查自学情况二、分析总路线的危害，了解“左”的错误根据材料判断
7、总路线强调的是什么？材料：1958年6月21日人民日报社论力争高速度，对总路线做了如下解释：“速度是总路线的灵魂”，“速度问题是建设路线问题”，是我国社会主义事业的根本方针问题。小资料：“左”的错误是指政治上追求进步、同情劳动人民的倾向。而带引号的“左”则是政治思想上超越客观，脱离社会现实条件，陷入空想、盲动和冒险的倾向。学生展示：学生自由谈论自己的观点三、了解失误的表现，分析其危害及成因1、通过材料了解“大跃进运动”的特点“大跃进”运动是指1958年至1960年间，中国共产党在全国范围内开展的极“左”路线的运动。具体表现为：（1）、在生产发展上追求高速度，以实现工农业生产高指标为目标。要求工
8、农业主要产品的产量成倍、几倍、甚至几十倍地增长。（2）、在建设上追求大规模，提出了名目繁多的全党全民“大办”、“特办”的口号，如全党全民大炼钢铁等。由于硬要完成那些不切实际的高指标，最终导致瞎指挥盛行，浮夸风泛滥，广大群众生活遇到了严重的困难。2、大跃进运动在农业方面的表现浮夸分（1）通过漫画及报纸上的数字来了解大跃进时期的浮夸风以及它所带来的危害。（2）通过学生回去搜集的资料来了解大跃进时期违背规律办事所带来的影响学生展示：学生在交流观点的同时要说明如何得到这个观点。检查学生从历史信息中归纳有效信息解答问题的能力。3、大跃进运动在工业方面的表现大炼钢铁（高指标、瞎指挥）材料一：形势逼人，逼出
9、一条“小土群”的路子来，即抢建土高炉炼钢。有的炉子用耐火砖砌成，有的地方竟就地挖坑，倒入矿石、煤炭、点火炼钢。材料二：技术人员远远不够，上山的农民根本不知道炼钢是怎么回事。58年全国生产钢1108万吨，只有800万吨合格材料三：大炼钢铁需要大量劳动力，全国各地共组织9000万人上山找矿，用土法炼钢。没有煤炭，就乱砍乱伐树木当燃料。师友互助探究：大炼钢铁运动带来的危害学生展示：学生在交流观点的同时要说明如何得到这个观点。检查学生从历史信息中归纳有效信息解答问题的能力。教师归纳：不切实际的全民大炼钢铁运动造成人力、物力、财力的极大浪费，严重削弱了农业，冲击了轻工业和其他事业，造成国民经济比例失调，
10、影响了人民生活，挫伤了群众积极性。4、分析人民公社化运动所带来的危害（1）了解“人民公社”的特点人民公社的特点一大二公所谓大，就是将原来一二百户的合作社并成四五千户以至一二万户的人民公社,一般是一乡一社。 所谓公,就是一切财产上交公社，在全社范围内统一核算,统一分配,实行绝对平均主义和部分供给制(包括大办公共食堂,吃饭不要钱,叫做共产主义因素)。-胡绳中国共产党的七十年（2）、通过学生回去搜集的资料及小故事，来分析人民公社化运动所带来的危害教师总结：共产风实际上都是对农民的剥夺，使农民惊恐不满，纷纷杀猪宰羊,砍树伐木,造成生产力的很大破坏,并严重挫伤农民的生产积极性,给农业生产带来灾难性的后果.四、探究造成重大失误的原因：五、以史为鉴：探究应该吸取的经验和教训六、了解失误和自然灾害给中国经济带来的灾难以及国家的及时调整第三板块：探索之喜显著成就一、自主学习，解决问题1、八大以后 ，我国都在哪些领域取得了显著的成就？2、涌现出了哪些先进人物，他们都做出哪些贡献？我们应该学习他们身上的什么精神？二、通过“识图话成就”、“看图赞英雄”检查自学情况三、知识梳理教师使用课件进行总结四、课堂检测4
