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1、一串可写的写作素材正好在三年级执教语文，说到三年级语文，很多老师都会说最让人头疼的应该就是写作了。因为三年级的孩子，作文才刚刚起步，他们选材的能力还有待提高，写作文难就成了口头禅。但是我觉得我们教师在学生面前决不能提“作文难写”这四个字，要说“简单”，这样孩子才不会怕。那么怎么“简单”呢？我觉得现在只需让他们知道，“你想写什么都可以，只要是你看到的、听到的、想到的都可以。”一句话，“想写什么就写什么。”有了这样的意识，我们在平时的教学中还要抓住时机，多提供写作素材。如在教学雪儿一课后，很多孩子都被文中“我”与“雪儿”深厚的友谊所打动。这时，就可以和孩子们说：你们喜欢小动物吗？你与小动物相处的喜
2、怒哀乐都可以写到周记中。这样，孩子们就又多了一项写作素材。还有很多教材都是写作的范文，也可以让学生延伸、仿写，如花瓣飘香记录人与人之间美好感情的，可以让孩子写写父母关爱自己，或自己孝顺父母的经历学校本学期每周发一次水果，我就利用中午的时间统一发放，让孩子先观察，再品尝，最后总结：其实，我们刚才观察、品尝的经过也可以写到周记中。这样，孩子一听，豁然开朗，因为他们又不用再愁不知道写什么了。在学校小百灵广播中，我们也会发现一些好的写作素材。比如上次有位高年级的学生交流了一次烧菜的经历，于是我就跟孩子们说：你们听，炒菜也可以写到周记中，那你们吃过多少种菜呢，知道多少种菜的做法呢？这时的孩子们又发现原来炒菜也可以成为写作素材，要写的话还真能成一系列呢！讲到系列，那就内容更多了，我们班有些孩子喜欢编童话，我就鼓励他们：童话啊，就是你想怎么写就怎么写，可以像我们看过的童话一样一个故事接着一个故事，就像历险记一样，也能成为一个系列。 这不，我们班的学生中还真有再写童话，而且还有续集呢！其实，写作的素材就在我们的生活中。孩子们可能还不会主动去发现，这时，就需要我们老师做个有心人，帮助孩子去发现。这样，孩子们就不用愁，也不会觉得没内容可写了。
