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1、第一单元 人在社会中生活第一课 我家在哪里一、课程标准1.使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。2.恰当地运用地理方位和位置的术语。3.根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息。4.参与调查活动，了解本地自然条件和社会的主要特点及显著变化。二、教学目标1.知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。2.情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。3.能力目标：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。三、教学手段多媒体教学四、教学方法小组合作学习法、探究学习法等多种方法五、教学时间 2课时六、教
2、学过程导入新课：同学们，首先祝贺你们升入了初中学习，今天我们认识了许多新同学，我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。（相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间人类生活共同体。）社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。那么怎么让朋友们了解自已家的位置和环境呢？（一个好办法是画一幅社区平面图）第一课时 从社区看我家1、社区出示图1-1和图1-2，将全班同学分成若干个小组，每一小组仔细观察、讨论“这两幅图画得是同一地方吗？”找出它们的差异，并作好记录。看哪个小组观察得最仔细、差异找得最多。（两图
3、方向、符号的形状、大小和颜色的异、图幅有大有小等）在此基础上，可以进行角色扮演，完成图下第二小题，可以让一组同学扮演杜鹃，一组同学扮演王朋，分别向同学描述图中景物的相对位置，看看其他同学能否听明白。这时教师作适当引导，自然地过渡到第三小题，怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？先让学生自由发表意见，然后由教师和学生共同归纳。两图方向不同-要有统一的方向（方向）图幅有大有小-要有统一的大小（比例尺） 地图的三要素符号的形状、大小和颜色有异-要有统一的符号（图例和注记）展示图1-3，让学生仔细读图，并比较图1-3对图1-1和图1-3对图1-2，分别作了哪些改进？师生共同一边比较，一边阅读
4、图旁对地图三要素的含义的注释，加深对地图三要素的理解和认识。然后带领学生阅读“地图的语言”。2地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读地图，和地图对话。介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。教师：让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识
5、地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。活动：假如你是杜鹃或王朋，利用1-3图，向别人描述自己家的位置和周围环境小结：1、今天这节课你学会了什么？ 2、评一个最佳小组合作奖。尝试应用：1、画一幅自己学校或自己所在社区的平面图。后记：注意培养学生的动手能力，让他们在练习中掌握基本知识。第二课时 在社区中生活一、教学目标知识与技能：通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。方法与过程：通过讨论、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。情感态度价值观：通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助
6、学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。二、教学重点与难点教学重点：对生活的环境产生认同感、自豪感。教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。三、教学方法小组讨论、调查。四、教学过程复习旧课:利用学生所画的社区平面图复习地图三要素。讲授新课：我们人人都生活在社区里，但可能不自觉或很少留意。那么，现在大家思考以下问题： 你生活的小区叫什么名字？ 小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？ 小区主要有哪些购物场所？ 小区哪些娱乐健身场所？ 小区有幼儿园、小学、中学吗？ 小区还为你做了什么？ 作为小区中的一员，你又能为小区做什么呢？二、在社区中生活教师：这些都体现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请
7、同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。（小结）学生自由发表想法，畅谈理想中的社区。（作业）1.画一幅“理想中的社区”的平面图。（预习新课）课
8、后完成“社区商品调查表”。教学后记：在复习的基础上进行拓展，使学生收到温故而知新的效果。 第二课 乡村与城市一、教材分析本课时是在学生通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步认识的基础上，并且初步学会了运用地图学习知识的能力。在此基础上开始对社区功能的学习。所以在本课时，学生主要通过地图和表格，通过合作学习的方式，进行自主学习。二、教学目标知识目标1.学生通过阅读教材，知道社区的分类。2.学生通过地图的阅读，认识社区的功能和分类。能力目标1.通过教材地图的阅读分析，训练学生的使用地图的能力。2.进行小组合作学习，锻炼学生的小组合作的能力，培养小组内的团队精神。态度、价值观目标1.通过比较农村社
9、区和城市社区，学生感悟农村和城市的区别。2.通过比较北京四社区，学生结合生活，感知自己生活的社区属于哪一类型的社区。三、教学重点和难点社区的分类以及自己生活的社区的属类。四、教学方法小组讨论法，比较法、实践法。第一课时一、乡村聚落：即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。二、乡村聚落的特点： （1）分布和形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。村落分布特点自然环境特点洪涝区高地上避免洪涝威胁干旱地区水源充足且供水方便的地方气候干旱，降水稀少，水资源不足问题与思考：对比图117和图118，分析平原和山谷村落的形态有什么不同？ 平原地区村落密集多呈组团状，山谷中村落多
10、呈条带状 。（2）房屋建筑（传统），往往体现出当地自然环境的特点。房屋建筑特点自然环境特点云南傣族民居竹木搭建而成，往往悬离地面降水丰富，地面潮湿沙特阿拉伯乡村民居具有墙厚、窗小的特点白天炎热，昼夜温差大（3）由于所处自然条件的差异，人们的生产活动各不相同，生活也各具特色。 问题与思考：观察图121乡村生活照片，说一说不同乡村聚落人们的生产和生活的差异，并给每幅图片拟一个标题。 A图人们从事耕种耕作，是农村；B图人们从事捕鱼工作，是渔村；C图人们从事植树造林工作，是林场；D图人们从事放牧工作，是牧村。第二课时一、城市聚落的形成二、城市聚落的特点： （1）城市景观与乡村景观有很大不同。（2）城市
11、有大有小，人口有多有少，特色与功能各异。 问题与思考：任何一座城市的功能都不是单一的，都是集多种功能于一体。据图124，分析北京市拥有哪些功能区，分别给它们命名。 A：大学和高科技园区 B：商业区 C：居民区 总结：乡村景观与城市景观的主要差异 乡村 城市自然景观以农田为主，房屋稀疏高楼林立，交通网络纵横交错建筑物（高度、密度等）低，稀疏高，密集公共实施（类型、数量、便利程度等）类型少、数量少、不过便利类型多、数量多、非常便利人口（人口数量、人口密度、职业等）人口数量多、人口密度小、农民人口数量少、人口密度大、工人三、往来在区域之间由于各地区的自然条件不同，物产也不同。一个区域的优势，可能正好
12、能弥补另一个地方的劣势.为了满足人们物质生活的多样化的需求，各区域之间会发生联系，实现优势互补。粮食、木材、各种肉类、蔬菜、牛奶城市农村电器、服装、药品、技术等第二单元 人类共同生活的世界第一课 大洲和大洋一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解世界海陆分布的特点；（2）能在地图上区分、识别重要的大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海和海峡，理解它们的特征及相互关系；（3）掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征，并且能够在地图中识别它们；（4）举例说明海洋对人类的重要意义。2、过程与方法：（1）通过读图探究、进一步增强学生阅读地图和从图片中提取信息的能力，使学生学会看图，能理解和分析地图，并
13、运用地图说明问题，理解地图的语言；（2）通过小组合作、竞赛抢答等方式，锻炼学生的观察、表达能力，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导学生树立正确的竞争意识。3、情感态度与价值观：（1）激发学生探索地球和宇宙奥秘的兴趣；（2）培养学生热爱人类家园、热爱地球的思想感情。二、教学重难点：教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。三、教学方法：展示法、讲授法、问题探究法、小组合作学习法四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：2课时第一课时（一）有关地球表面特点的教学：1、问题设计，激发兴趣：承接：（看完书，头抬起来），有句话说得好，“耳听为虚，眼见为实”，既然我
14、们要求证，当然先要和加加林一样看看我们美丽的家园地球。大屏幕上显示的这是一张利用高科技技术从太空中拍摄的地球的卫星图片。从这张图片中，同学们能够观察到什么？地球表面有什么呢？（生：有陆地、海洋。）讲解：一起来看，从太空中看地球，我们可以观察到白色的部分是云层，蔚蓝色的部分是海洋，被海洋环抱的区域是陆地。所以地球表面有海洋和陆地。（黑板板书）这构成了地球最基本的面貌特征。问题：同学们再来仔细观察一下，地球表面是海洋面积大还是陆地面积大呢？分别占据了地球表面总面积的多少百分比？（生：海洋面积大，分别占71%，29%。）（教师板书）讲解：地球表面总面积有5.1亿平方千米，其中海洋面积约为3.61亿平方千米，蓝色的海洋占据了地球表面71%的面积；陆地面积约为1.49亿平方千米，仅占地球总面积的29%。所以我们把地球称为是“蓝色的星球”。（要求学生书本划重点）问题：从这两个数据中，同学们可以得到地球表面的一个什么特点呢？（生：“七分海洋，三分陆地”）小结：所以现在我们可以来回答课前的问题了，加加林没有说错，地球其实是一个名副其实的“水球”。 也正是因为有了水，地球才有了生机，我们知道最早的生命首先出现在浩瀚的海洋中，后来才逐渐出现在
