《202X年关爱留守儿童工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X年关爱留守儿童工作计划（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关爱留守儿童工作计划工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机 构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工 作计划，用到“工作计划”这种公文。（一）为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留 守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成 长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组 织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制 定本计划。一、指导思想“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工 作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育 领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采取
2、游戏、 活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多 种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普 及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健 康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学 生心理素质的自我完善和健康发展。二、工作定位“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工 作的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育 领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队 组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心 理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的 良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交 往以及生活和
3、社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理 素质的自我完善和健康发展。三、工作目标1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康 心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿 童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、 自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康 成长。2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在 政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明 显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队
4、组织在 学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出 应有贡献。四、工作原则1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动， 培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的 主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自 强。2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与 活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性， 针对性和实效性。3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规 律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针 对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。4、整合与互补原则。将少先队组织
5、长期开展实践教育、 体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题 整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动” 与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内 外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进 留守儿童健康教育整体氛围的形成。五、工作内容（一）总内容：普及心理健康基本知识根据不同年龄 阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育 引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识一帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态 与思维方法，并养成良好习惯 ；注重心理保健帮助他们 了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身 心理健康
6、成长的关注与求助意识。（二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成 长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会 学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。小学低年级（1 3年级）的留守儿童：适应新环境: 养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与 老师、同学交往。小学高年级（4 6年级）的留守儿童：掌握有效方 法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学 间合作意识，锻炼抗挫能力 ；初步了解情绪调节方法。学会 沟通，与老师、同学、家长和睦相处 ；了解自己能力、特点， 初步学会接纳自我、他人。（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育 的渠道。要有
7、计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家 长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环 境。六、方式及途经1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康 教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、 互动式活动中体验做人做事的道理。2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理 健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良 好的心理素质。3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项 目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守 儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。4、在全校范围开设心理健康咨询室，借
8、助各种媒体开 展定期的心理健康教育活动。七、组织实施1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的 领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心 理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育 方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小 组，切实加强领导和管理。学校积极支持少先队组织开展工 作，帮助解决工作中的困难和问题。2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度， 确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校 工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负责 开展工作，有专门的时间保障。要有年度“留守儿童心理健 康关爱行动”工作报告。3、加强对班主任
9、心理健康教育技能和专业知识的培训， 纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是 一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅 导员必须经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以 认定。少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应保证他 们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应报酬。（二）根据湖北省关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实 施意见和仙桃市有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校 留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人功 能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成 长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。二、工作目标通过对我校小学留守儿童基
10、本情况及普遍问题的调查、 分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿 童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办 法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和 谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传， 建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱 留守儿童工作的水平和成效。1、 建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；2、 留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活 和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康 成长，乐于学习。三、主要措施一健全机制，加强关爱工作的领导。首先成长关爱留守儿童工
11、作领导小组，明确工作职责， 制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划， 逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体 作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想 觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童 领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工 作要求全面认真落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守 儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、 家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地 址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、 联系电话、身体
12、状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理 的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况， 及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建 立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电 话。3、真情关爱，“三个优先”(1) 学习上优先辅(庆祝第33个教师节开展 师恩情深, 感谢有您 感恩祝福活动方案)导。班级要从学习方面对留守 儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮 扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立 一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查
13、，建立 进步档案(2) 生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营 养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治， 悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明 健康的生活习惯。(3) 活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参 加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身 心，又培养独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其 他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈 心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促
14、使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守 儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情 况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及 时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺 失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让 留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护 下健康成长。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监 护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详 细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德 发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案
15、， 着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲 比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他 们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。7、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重 开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等， 使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的 人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲 情缺失对其人格发展的消极影响。（二）、明确职责，努力营造良好育人环境1、加强寄宿制的建设与管理学校克服困难，办好六年级寄宿制。通过广泛宣传，在 学生自愿的基础上，尽最大努力动员六年级留守儿童寄宿， 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能 够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教 育、管理、照顾与关爱同时，结合农村留守儿童日益增多的 现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。2、加强对贫困留守儿童的资助工作学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特 别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补” 计划，免收杂费、书本费
