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1、读英语教学策略论之课堂评估策略有感,教师读书心得体会读英语教学策略论之课堂评估策略有感作为一名中等职业学校的英语教师，每次面对学生的考试成绩，愁眉苦脸，这样的成绩如何填写他们的家庭成绩单，如何面对他们的家长?这几天，我读了外语教学与研究出版社出版的王笃勤编著的英语教学策略论，其中的第五章讲述了课堂评估策略。读完之后，我对课堂评估有了更深刻的理解，对课堂评估也有了新的转变。对于我们职业学校的教师来说学习课堂评估策略尤为重要，职业学校的学生文化基础水平极为低下，中考成绩大多数都在二三百分之间，学生没有良好的学习习惯，厌学情节非常严重。在一般教学中，我们通常都是通过测验和期中或期末考试，来获取有关学
2、生学习情况的反馈，对教学和学习进行评估。我们忽略了一个重要问题，就是书中所写的：学习是一个过程，最有效的评估不是在期中或期末，而是在章节单元的学习过程之中，评估不应仅看学生的学习结果，更重要的是关注学习过程的进行情况。课堂评估的目的是为教师和学生提供学习方面的信息反馈，借以观察和促进学生学习的进步，所以评估活动的开展要以学生为中心，教师为指导。为了做到有效地进行课堂评估，书中向我们介绍了以下几种常用的课堂评估策略：1.一分钟问卷(One-minutepaper)2.问题展示(Documentedproblems)3.一句话概要(One-sentencesummary)4.应用卡(applica
3、tioncard)5.学生自拟测试题目(Student-generatedtestquestions)6.难懂或模糊的问题(Muddiestpoint)7.学习监控表(Performancemonitor)8.活动反思(Reflectingonperformance)9.协商评定(Negotiatedassessment)10.预测评估(Assessingpredictions)11.卡式评估(Card-assessment)在这些课堂评估策略中，我尝试过其中的一些方法，例如：一分钟问卷和一句话概要。即在每节课的下课前五分钟，让学生拿出一张纸回答这样的问题：Whathaveyoulearned
4、thisclass?Whatisthemostimportantpointthatyoulearnedtoday?根据学生反馈的信息，我可以判断出学生这节课有没有认真听课、有没有把握住学习的重点;还可以根据学生的学习情况及时调整自己的教学内容和教学进度。当然，要做到有效地进行课堂评估，教师应在遵循原则的基础上，根据具体的课堂情况，选择适当的操作方式。在进行英语课堂评估时，应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行及时的评估。既要关注学生的学习过程，评估学生的学习参与程度、学习过程中的情感、态度、努力程度，也要注重对教学方法、过程和效果的评估，将定量和定性相结合。总而言之，合理有效的课堂教学评估，有利于调动和激发学生的学习积极性，让学生看到自己的进步，培养其自信，但也要让其看到差距，从而调整自己的学习计划和实施方式;有利于教师提高课堂教学效率及教学质量，推动教师的自我发展。
