《备课参考高中语文4.13段太尉逸事状同步测控（含解析）语文版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课参考高中语文4.13段太尉逸事状同步测控（含解析）语文版必修2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.13段太尉逸事状一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急。农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，
2、而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧，流汗不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。1下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是()A使人求谕谌谕：向求情B取骑马卖，市谷代偿 市：买C过岐，朱泚幸致货
3、币 幸：可能D其故封识具存 识：标记解析：选A。谕：告诉，使人知道。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A以大杖击二十，垂死洎牧以谗诛B乃我困汝子无乃称C人且饥死，而必得谷不者，若属皆且为所虏D及太尉自泾州以司农征，戒其族国无主，其能久乎 解析：选C。A.介词，用/介词，因为；B.副词，是/指示代词， 这样；C.均为副词，将要；D.代词，他的/副词，表反诘，难道。3下列句子中，加点词不属于活用的一项是()A泚固致大绫三百匹B贱卖市谷入汝，汝又取不耻C太尉大泣曰：“乃我困汝！”D裂裳衣疮解析：选A。A.动词，赠送；B.意动用法，以为耻；C.使动用法，使处于困境险地；D.名词作动词
4、，包裹。4下列对于原文有关内容的赏析，不正确的一项是()A状，是叙述死者生平事迹的一种文体，逸事状一般只记录人物逸事。选文记录了段太尉仁愧焦令谌、节显治事堂两件逸事，以此表现段太尉同情百姓、清廉正直的品质。B这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文，全文不着一句议论，而是寓情于事，以形传神，用冷静从容的写实手法，在客观的叙述和委婉的抒情中隐含着作者深沉的歌颂之情。C选文第三段，作者让第三者淮西寓军帅尹少荣这个人物出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。D作者描述段太尉帮助打成重伤的农者用的是繁笔；而“节显治事堂”之事，用的是简笔，然而由于能抓住主要环节，收到了见
5、微知著的效果，使人物的识见和气节光彩逼人。解析：选B。委婉的抒情错。二、语言运用5语言表达的不同形式会产生不同的表达效果，请根据文意和画线句子的特点，仿写两个句子，展现20世纪河湖污染给人类带来的危害。几千条污染了的河流和几百个污染了的湖泊，是20世纪留给我们的一笔“遗产”。有了这笔“遗产”，我们就不必再到那河里捕鱼，从而也就少了制造渔船和渔网的麻烦；有了这笔“遗产”，_；有了这笔“遗产”，_。解析：从句式上看，采用“我们就不必，从而”的句式；从修辞手法上看，要用反语。符合这两点要求即可。答案：(示例)我们就不必再学游泳，从而也就少了被水淹死的危险我们就不必再用那些河里的水灌溉，从而也就少了水
6、利建设资金匮乏的忧愁6下面是两段介绍环境考古学的材料，请筛选出主要内容，根据所给的开头给“环境考古学”下定义，不超过50字。考古学研究表明，人类社会是一步步由低级到高级逐渐发展起来的。许多地区都曾发生过人类社会复杂的兴衰演化历史。地质学、古气候学和古环境学的研究也表明，古代的自然环境面貌也发生过复杂的演变。古代人类居住和活动区域内的自然环境如何？发生了什么样的变化？古代的自然环境同当时当地的人类活动发生了何种关系？这些问题的提出，成为环境考古学产生的思想渊源。环境考古学的研究内容主要包括两个方面：一是古代环境的复原。二是人地关系的分析研究。答：环境考古学_解析：给事物下定义，一般采用“被定义者
7、本质特征邻近的大概念”的公式。这里的被定义者无疑是“环境考古学”，邻近的大概念是“考古科学”；从所给的两段文字看，第一段实际上是对第二段中第二点的阐释。据此可以整合答案。答案：(环境考古学)是在复原古代人类生存环境的基础上，探讨古代人类社会及其演化同自然环境之间相互关系的一门考古科学。一、基础考查1下列加点字注意无误的一项是()A邠州(bn)嗜(sh)军伍(w)肆志(s)B不嗛(qin) 釜鬲(l) 瓮盎(n) 袒臂(tn)C禀告(bn) 戚(q) 虞候(y) 击柝(ch)D戢士(j) 槊(shu) 自哺(p) 封识(zh)解析：选A。B.“嗛”读“qi”；C.“柝”读“tu”；D.“哺”读“
8、b”。2下列各项中含有通假字的一项是()A吾未晡食，请假设草具B寓军邠州，纵士卒无赖C太尉判状，辞甚巽D今不忍人无寇暴死，以乱天子边事解析：选C。“巽”通“逊”。3下列各组加点字的意义和用法都相同的一项是()A.B.C.D.解析：选C。C.副词，将。A.介词，在/介词，用在动词后面，引出动词涉及的对象。B.介词，按照/动词，(送)到，(送)往。D.形容词词尾，的样子/转折连词，然而。4从词类活用的角度看，下列各句与例句中加点词用法相同的一项是()例句：取骑马卖，市谷代偿A旦夕自哺农者B晞一营大噪，尽甲C处贱无以拒也D乃我困汝解析：选B。都为名词用作动词，甲：披上铠甲；市：买。A.旦夕：名词作状
9、语，在早晨晚上。C.贱：形容词活用作名词，卑下的地位。D.困：形容词的使动用法，使处于困境险地。5下列句子中句式与例句相同的一项是()例句：公幸教晞以道A淮西寓军帅尹少荣，刚直士也B公见人被暴害C汝将何以视天地D请辞于军解析：选D。均为状语后置句。A.判断句，B.被动句，C.宾语前置句。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成611题。柳宗元字子厚，河东人。少聪警绝众，尤精西汉诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝，当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用
10、之，会居位不久，叔文败。与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄。蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里。如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州士俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱以赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时
11、号柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。6下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A与之图事图：商议B禹锡终易连州 易：改任C以男女质钱 质：抵押D归其父母 归：赠送解析：选D。归：归还。7下列句子中加点词语的解释，正确的一项是()A少聪警绝众 聪警：聪明机警B精裁密致 精裁：精选体裁C今为郡蛮方，西南绝域 绝域：死地D不远数千里皆随宗元师法 师法：学习方法解析：选A。B.精裁：精心删减；C.绝域：交通隔绝的地方；D.师法：学习，效法。8下列各组加点字的意义和用法都相同的一组是()A.B.C.D.解析：选C。C.他的。A.写
12、/治理；B.用/把；D.就/是。9将以下句子分别编为四组，全都表现柳宗元的为人及其才学的一组是()下笔构思，与古为侔登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉既罹窜逐，涉履蛮瘴写情叙事，动必以文请以柳州授禹锡，自往播州著述之盛，名动于时ABC D解析：选B。只表现他做官；是说他遭贬；只是说明他的写作习惯。10下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()A柳宗元从小就很有才华，擅长写西汉体式的文章，精心构思，文采斐然。B柳宗元在王叔文掌权时期，曾被引入禁宫商议大事，不久王叔文失败，柳宗元等七人被贬逐。C柳宗元任柳州刺史，当地有用人作抵押借钱的陋俗，如果过期未能还钱，抵押的人就被钱主没收为奴婢，柳宗元革除
13、这种陋俗，并自己出钱将这些人赎回，送还他们的父母。D作者十分赞赏柳宗元在文学上的才华，而对柳宗元在政治上的才华没有表现出来就遭贬深表同情，对此十分愤慨。解析：选D。原文中并无体现作者愤慨的内容。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？译文：_(2)观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师。译文：_答案：(1)我和禹锡是亲密的朋友，怎么忍心看他母子落到这种地步？(2)观察使裴行立为柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师。参考译文：柳宗元字子厚，河东人。小时候聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和诗经离骚。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心删减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳，在当时文林同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被
