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1、第四单元表内除法（二）第1课时 用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）。【教学目标】1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2.学生会用迁移的方法学习新知。3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。教学过程：【情景导入】师：快乐的“六一”儿童节就要到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。你们看，他们在做什么？出示教材第37页主题图。生1：他们在做彩旗。生2：有的学生在折星星，
2、有的学生在准备气球，气氛很热烈。师：这里的场面的确很热闹。我们一起去看看吧。【新课讲授】1.观察主题图，收集信息，发现问题。师：你们从图中获得哪些信息？生1：教室里有三组小朋友在布置教室，第1组小朋友在做彩旗，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。生2：第一小组做了许多彩旗，要挂在教室里。生3：从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。生4：我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行。师：根据这些信息，你们能提出哪些问题？生1：共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？生2：有49颗星，分给7个小组，平均每个小组得几颗星？生3：有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？板
3、书：（1）平均每行挂几面？（2）平均每组得几颗星？（3）可以摆几行彩球？师：真了不起，大家收集了这么多的信息。下面我们一起来解决其中的一些问题。2.解决问题，探究求商的方法。（1）解决第（1）个问题。师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。生1：可以用除法计算，算式是568。师：想一想，我们以前学过用26的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求568的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，568=7。生2：我是这样想的，除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。
4、（老师随学生回答点击课件，呈现商和口诀）师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算568时，想：七八五十六，所以568的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。板书：口诀：（七）八五十六师：接下来，请大家再看。如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？该怎样解答呢？生：用56除以7计算，算式是567。师：怎样求商？生：除数是7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是8。（老师点击课件，呈现商）师：谁还想说怎样想商？生1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。生2：还可以根据乘法想出商，因为78=56
5、，所以568=7，567=8。师：真聪明！继续加油！（2）解决第（2）个问题。师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得几颗星，应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。学生独立思考、完成。师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？生1：求平均每组得几颗星，就是把49颗星平均分给7个小组，每组得7颗，用除法计算。算式是497=7（颗）。生2：497=7，想“七七四十九”，商是7。平均每组7颗星。（老师点击出算式）师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！板书：口诀：（七）七四十九3.归纳总结。师：回忆一下，我们计算568=7、567=8、497=7是用什么方法求商的？生：用乘法口诀求
6、商。师：用了哪几句乘法口诀呢？生2：用到了7、8的乘法口诀。师：对，我们今天学习用7、8的乘法口诀求商。（板书课题）【课堂作业】1.完成教材第38页“做一做”的第1题。学生独立作业集中订正。师：回忆刚才的计算过程，大家总结一下自己是怎样想出得数的？生1：我先算出乘法的结果，再看着乘法算式写出商。生2：我和他想的不一样，我是根据乘法口诀想出商的。师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的，都很好！2.完成教材第38页“做一做”的第2题。（1）独立完成。（2）集中订正。3.完成教材第38页“做一做”的第3题。（1）人人动手，独立完成。（2）汇报、交流，重点说说自己是怎样求商的。【课堂小结】提问：这节课
7、你有什么收获？小结：这节课我们学习了用7、8的乘法口诀求商。同学们通过自己的思考，掌握了求商的方法，非常了不起，希望大家继续努力！【课后作业】完成本课时 对应练习。板书设计：第1课时 用7、8的乘法口诀求商568=7 口诀：（七）八五十六567=8 口诀：七（八）五十六497=7 口诀：（七）七四十九教学反思：第2课时 用9的乘法口诀求商【教学内容】用9的乘法口诀求商练习课(教材第39页内容)。【教学目标】1.通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。【重点难点】1.使学生熟练地应用乘法
8、口诀求商。2.提高运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：【复习导入】1.师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。279= 546= 408= 426=284= 355= 637= 488=学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。2.引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题）【新课讲授】1.应用提升。（1）提出问题。有27人需要租车。师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？生：有27人租车,每辆大车能坐9人，小车每辆能坐3人。师：很正确。你能根据图中的这些信息提出用
9、除法计算的问题吗？学生思考后提出问题。板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？（2）解决问题。师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。学生独立完成。小组交流。汇报、交流。生1：要求租几辆大车，就是求27人里面有几个9人，用除法计算，算式是：2793（辆）。生2：我的想法是这样的：要求租几辆大车，就是把27人每9人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是2793（辆）。师：这两种想法都正确。那么计算279的商是几，是用什么方法算出来的呢？生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的。师：都是这样算的吗？生：是。师：
10、很好。谁来说说第二个问题是怎么解决的。生：要求租几辆小汽车，就是把27人每3人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是2739（辆）。师：计算273是怎样想的呢？生：我想的是三(九）二十七，所以273的商是9。（3）归纳小结。师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌。跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。2.巩固练习，熟练掌握。（1）帮小兔过河采蘑菇。出示教材第39页“做一做”的第3题。师：我们看，小兔准备过河采蘑菇，小兔身上都有数，是几我
11、们就叫它几号兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们怎样过河呢？生：可以踩着河里的荷叶过去。师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试。生：不是的。8号兔踩在637的荷叶上会掉到水里的。师：为什么8号兔踩着“162”、“648”的荷叶都可以，踩着“637”的荷叶却不行呢？想一想。生：因为162和648都等于8，而6379。8号兔只能踩商是“8”的荷叶。师：哦，原来8号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇。大家明白了吗？（2）买牛奶。师：想一想，要求只买一瓶牛奶，哪种牛奶便宜，应该先算什么呢？生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？生1：用
12、除法计算。生2：486=8（元），所以酸牛奶每瓶8元。生3：5687（元），所以鲜牛奶每瓶7元。师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱，现在怎样知道哪种奶的价钱便宜？生：比较8元和7元的大小。7元8元，所以鲜牛奶便宜。师：同学们真了不起。解决这类问题的关键是先求出单价，再进行比较。【课堂作业】完成教材第4041页练习八的第2、7题。第2、7题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。两道题呈现的方式是图文并茂，让学生在具体的、熟悉的背景中根据已有的信息提出问题，分析数量关系，确定合适的算法。引导学生练习时，应注意培养学生良好的解题习惯：（1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯；（2）认真分析数
13、量关系的习惯；（3）依据已知信息提出问题的习惯。这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思考问题、解决问题的能力。【课堂小结】师：今天你学会了什么本领？有什么收获？生1：我学会了用9的乘法口诀求商。生2：我完成了除法计算，帮小兔采到了蘑菇，很高兴。【课后作业】完成本课时对应练习。教学板书：第2课时 用9的乘法口诀求商（1）要租几辆大车？2793（辆）想：（三）九二十七（2）要租几辆小车？2739（辆）想：三（九）二十七教学反思：第3课时 练习课【教学内容】教材第4041页练习八。【教学目标】1.通过学习更好地掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技巧，形成良好习惯。2.培养学
14、生运用迁移的方法学习新知识的能力。【重点难点】熟练应用乘法口诀求商。教学过程：【复习导入】77= 328= 488=567= 648= 217=497= 408= 729=279= 568= 189=组织学生交流，并说说用的哪一句口诀。【复习讲授】拔河比赛。教材第41页图片。师：想一想，拔河比赛中获胜队员平均每人可得几本书？生：要用书本总量除以人数。师：很好。那可以得出怎样的式子呢？生：488=师：那等于几呢？生：6。师：运用到哪个乘法口诀？生：六八四十八。师：太对了！那你们可以从这题中找出其他的问题吗？学生自由交流并得出解答。【课堂作业】1.完成教材第40页练习八的第4、5题。第4、5题是综合练习课的内容，是利用乘法口诀求商的练习。两题在计算方面的要求是一致的，要做到能正确、较熟练地解答。2.完成教材第41页练习八的第8题。第8题是百以内加、减、乘、除的基本练习，也考察学生口算技能的掌握程度。组织学生练习时，应注意：（1）让人人参与，可将得数直接写在书上；（2）培养学生有一定的速度观念，使多数学生大约用1.52分钟的时间完成；（3）树立“加、减、乘、除我都会，我能学好口算”的信心。【课堂小结】师：大家今天学会
