《天津市宝坻区大口屯镇初级中学九年级语文上册第11课《《我的叔叔于勒》教学案（无答案）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市宝坻区大口屯镇初级中学九年级语文上册第11课《《我的叔叔于勒》教学案（无答案）新人教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的叔叔于勒教学案课时安排：二课时第一课时：朗读课文，识记字词，疏通文意，理解内容。第二课时：研习文段，分析人物形象，理解主题。学习目标：1、理解积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。3、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。体会人物个性化的语言，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。理解小说表现的主题思想。4、充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。难点：悬念的铺排，构思的巧第一课时学习目标：1、朗读课文，识记字词，诵读整体感
2、知文意，多角度梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素。掌握小说内容。2、培养朗读、分析的能力。重点难点：识记重点词语，把握课文内容。教学过程：一）导语法国作家巴尔扎克在高老头中说“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”马克思、恩格斯曾有过精彩论述。资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓越的成就准确犀利的阐释。今天，我们一起走近他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。二、课前小测。看谁掌握的词语多。【必做题】1、给加横线、点字注音撬开（ ）煞白（ ）诧异（ ）牡蛎（ ）（ ）别墅（ ）褴褛（ ）（ ）女婿（ ）嘟哝（ ）（ ）拮据（ ）阔绰( )煞白
3、( ) 栈桥( )张皇：（ ）（2）解释词语拮据 褴褛阔绰 恭维 张皇端详 十拿九稳与日俱增 狼狈不堪2.在文中标出下列语句，并反复朗读,。（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（2） 父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”（3） 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办
4、呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”（4） 父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说（5） 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”三、作者简介莫泊桑：（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的军营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时
5、开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生漂亮朋友等，中篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上也有很深地造诣，特别是短篇小说。他地作品重视结构地布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出地特点是隽永洗练地笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明地艺术形象。四、读课文，整体感知1、请同学们
6、先听课文录音（或教师范读），然后请一位同学叙述故事情节。2、请同学们快速默读课文，梳理情节，掌握课文内容。（1）要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。（2） 学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？教师引导小结：明确：贫：坏蛋、流氓、无赖。富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。贫：小
7、子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。菲利普夫妇：恐怖希望恐怖仇恨。（4） 学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）教师引导小结：刚才我们一起弄清楚了小说的线索，下面请大家据此梳理本文的情节，并通过梳读情节，各提练一个字概括情节内容：从课文顺序上看：盼于勒赶（插叙）赞遇（见）躲从小说情节上看：赶（插叙）盼赞骂躲于勒记住盼-赞-遇（见）-躲（开端）（发展）（高潮）（结局）（5）层次分析：第一部分：14故事的开端，盼望于勒。第二部分：519故事的发展，夸赞于勒。第三部分：2047故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849故事的结局，躲避于勒。3.深入研究，学生讨论：小说情
8、节富于变化，跌宕曲折，引人人胜，关键在于设置了悬念，构思巧妙，请找出文中的悬念，作适当分析。小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。原因一结果(逻辑)期待一破灭(心理)开端一发展一高潮(情节发展)悬念一结局(技巧)4.学生思考后精彩回答，教师归结：教师引导：其直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人。根本原因是那个金钱至上的社会制度。于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希
9、望破灭了。(心理)菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)堂堂清1、给加横线、点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）拮据（）阔绰()煞白()栈桥()张皇：（）（2）解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪3.本文作者是（）是（）国19世纪后半期著名的（）作家。1880年完成了的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。长篇有等，中篇有等
10、。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。4. 小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?5. 从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？6.根据感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）作业：教学反思：第二课时教学目标 重难点1、赏词析句，引导学生揣摩小说语言。2、把握小说人物形象，联系生活实际，体验与反思。新课导学一、检查作业2、 研读品味研读探究1、分角色朗读。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。2、学生合作探究：（1)这篇小说反映了怎样的社会现象?你
11、是如何理解课文的主题的?(2)小说的题目是我的叔叔于勒，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?学生研讨，教师适时引导、点拨，明确：(1)阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪、唯利是图，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。有关作品的主题可以理解为：（)(2) 小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的
12、出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己的情感评判的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。“我”作为叙事主体贯穿全篇。3. 请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。
13、去跟船长打听一下吧。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”（2)“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?4.学生思考后发言，教师适当点拨：(1)虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发
14、财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她自私、冷酷、惟利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。(2)这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。5.合作探究，体会匠心构思。(1)文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么?(2)文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用?(3)写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系?(4)安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么?(5)“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用?6.学生合作探讨后回答，教师点拨；(1)这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力。(2)插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。(3)二姐婚事的成功，引
