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1、第4课 平平稳稳新田小学三(2)班 执教人:卢华华 执教时间:2017、5、11教学目标:1、指导学生能认识生活中常见的对称和均衡的物体,并能区分对称和均衡的物体。2、选用剪纸、拼贴、绘画等方法,表现对称或均衡形式的作品1-2幅。3、在收集、创作的过程中,培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。教学重点:引导学生认识、理解对称与均衡。教学难点:引导学生用自己喜欢的方式表现对称或均衡图案。教具准备:收集对称、均衡的图片和实物若干,实物投影仪。教学过程:一、引导阶段1、教师出示蝴蝶图片,请学生仔细观察,它有什么特征?学生观察,得出结论:两边翅膀相等,形状相同,色彩一模一样。教师引出对称的概
2、念:像这样以中心线为标准,周围的形状、色彩、相同的图形,我们就称它为对称图形。2、教师出示“轴对称”和“点对称”图形若干,让学生观察它们之间的特征,教师在学生分类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的区别。3、学生说一说:在我们的生活中还有哪些图形是对称的?是轴对称还是点对称呢?如有疑问,师生共同解决。二、发展阶段1、教师出示另一组图片,一张是吉他图,一张是均衡(毕加索的作品镜前的少女):这两张作品都是对称的吗?他们有什么区别呢?2、学生通过观察发言,教师根据学生的发言小结:中心线两边的图形,色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感,我们就称它为均衡。3、思考:在我们的生活中哪些物体是均衡的?4、教师通
3、过图文巩固讲解对称和均衡的区别。三、欣赏阶段1、实物投影展示一些优秀画家和同龄人所作的对称和均衡作品。2、小组讨论交流:这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉?讨论后,师生一起小结:庄重、严肃、整齐、平稳。板书课题:平平稳稳3、出示练习一,请学生区分哪些图片是对称,哪些图片是均衡?4、出示练习二,学生口头叙述应该怎样处理图片才能使之保持平衡。5、出示图片,说一说它是用什么方法制作的?如果是你,你会有更好的制作方法吗?四、创作阶段1、出示作业要求:选择对称或均衡中的一种形式,用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜欢的作品。小组合作,注意安全。2、小组讨论交流:你们准备选用均衡与对称中的哪种形式来作业?你们准备表现什么?怎样表现?3、学生分组制作,教师巡回辅导。五、评析阶段出示评价建议:是否能了解对称与均衡,说明自己的设计思路。是否能用对称或均衡的形式来构图、表现。1、让学生自由地相互评论作品。2、小组自我推荐,走上讲台把作品展示给大家看,并说出设计思路,同学和老师肯定成绩,同时指出不足之处,提出改进措施并收集整理。