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1、4.4 中国人失掉自信力了吗导学目标1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。2、理解重要语句的深层含义。3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。 教学重点反驳论证的方法(间接反驳)教学难点文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。课型现代文精读课课时2课时教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3.词义理解：4.多音字：5.形近字比较： 6.易错词：7.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对鲁迅的了解。备习检测内容：1. 解释
2、词语的含义。脊j梁诓kung骗：用谎话骗人。玄xun虚之至：用迷信的一套来迷惑人已到了极点。怀古伤今：追念过去，伤感今天。为民请命：泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难，提出要求。前仆p后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。2. 课题中国人失掉自信力了吗聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象“中国人”和事件“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。问题：平翘舌、声调易错字习惯性误读的字：对策：辨析，强调。问题：学生对形近字易混淆。对策：学生辨析后，教师纠正讲解。问题：对鲁迅的常识常有误差认识不足。复习备习检测。导语：有人说，新世纪的第一年200
3、1年是“中国年”，申奥成功，加入WTO，国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福，自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？ (出示文题、作者) 教师：当时，有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵他，就是鲁迅先生。（板书课题）屏幕出示检测学案；点拨纠错。学生听讲回答。独立思考；多边会议；组间交流。详见“备习”对应栏。研习“九一八”以后，日寇加紧侵略我国，国土日益沦丧。国民党反动政府采取消极不抵抗的态度。日军深入华北。悲观失望的气氛笼罩着上层社会。当时资产阶级报纸大公报发表社论，指责中华民族失去了自信力，
4、为国民党反动政府推卸责任。针对这观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期，发表本文，指出：中国有充满自信力的人存在着，他们是中华民族的筋骨和脊梁。与此同时，我党红军开始了二万五千里的长征，播散着抗日的火种。一、教师精讲：驳论文简介和“九一八”事变与本文的写作背景。二、整体感读。1、试读。A、 生初读课文，圈出生字、生词。B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。弄清生字的读音2、作者简介3、朗读课文、初步感知文章内容。三、研读课文1、一二段这两段话中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？2、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是
5、“事实”？ 3、阅读文章35段，思考问题。4、揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么5、揣摩下列加粗字词的表达效果：不过一面总是在被摧残，被抹杀那简直就是诬蔑。6、联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明论点为“突破口”?出示学习目标。1.交代学习任务。2.巡视、参与交流。3.组织报告并评价指导。4.小结。读文时，先概括各自然段内容，将文章读短，再分析联系，思路就清晰了，结构也易于划分。指导学生抓住文中关键语句结合语言环境，感知作者的论证思路和论证方法。教师提示：作者的论证思路随着着认识的加深不断深化。按逻辑思维进行。点拨：首先明确本文表现
6、的中心,再分析这些内容与中心的关系。教师提示：结合背景理解。写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。1.明确学习目标。2.根据学习任务自主学习。3.小组合作交流，理出文章思路、划分结构层次。4.教师提示后，反思、纠偏。5.学生解说这样划分结构层次的理由。通过筛选信息，选出关键语句。1、阅读课文后，通过抓关键词，确定中心句。2、筛选主要信息完成问题2。3、结合语言环境，理解词语意义和作用。小组合作重点解决文章中心的问题。学生在教师的提示下，分析文章的语言，体会本文语言表达的思想情感小组交流补充讲解提高语言的鉴赏力， 问题：学生对作者的思
7、考问题的认识不深、注意不够。对策：教师举例强调，加深认识、引起注意。问题：思路不清，结构不准。大家要掌握阅读方法，善于抓住关键段落、句子、词语来解读文章。对策：对策：教师讲解，引导学生结合上下文语境,加以概括。问题：对论证方法缺乏理解认识。对策：驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。 精习1、反思学习，畅谈收获。2举出没有失掉自信力的例子？说出来与同学交流。指导学生举例要恰当。小组合作总结写作方法。问题：选不准角度。时习阅读李恪写的一篇文章，题为中国人失掉自信力了吗？读中国人的智慧从书，学生和课文进行比较，写一篇500字的读后感。板书设计论据论点：总:只:一味: 自夸“地大物博”希望国联求神拜佛中国人失掉自信力了直接反驳信地信物：失掉的是“他信力”求神拜佛：发展着“自欺力” （12 ） （35 ） 敌论据论点4
