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1、可能性教学设计可能性一、导入 老师通过课下时间观察，我们大部分男生都比较喜欢做玩卡的游戏。现在老师手里也有一张卡片，想和你们一起玩个“猜一猜”的游戏，好不好？（生说：好，欢呼！）好，请同学注意，老师把卡片攥在手中，你们猜一猜，卡片在老师的哪个手里呢？（生猜：可能在右手中，也可能在左手中） 看来大家意见不统一，那么老师来帮帮你们吧，（慢慢张开空着的手）,现在你们能肯定自己的答案了吗？（一定在右手中） 为什么你们那么肯定卡片一定是在右手里呢？那么这张卡片会不会在最后那位同学手中呢？（不可能）（不可能在他手中）师：在日常生活中，有些事情发生的结果是可以确定的，有些事情发生的结果是不确定的，类似的例子
2、还有很多，大家有兴趣研究一下吗？这节课我们就一起来研究关于“可能性”的知识。（板书课题）三、探究 师：下面我们一起再来做“摸一摸”的游戏。1、体验“一定”和“不可能”。（盒中放入一些绿跳棋）（1）介绍：大家看好了，老师这儿有一个盒子，还有一些绿跳棋。看一看盒子里是不是空的？现在老师把绿跳棋放入盒子里，摇一摇，请问：从盒中会摸出什么颜色的跳棋？（2）谁愿意来猜猜看？（猜是什么颜色）下面，我们来验证一下。（学生摸棋子）（至少两名同学） （3）如果再请一位同学来摸一摸，摸出的会是什么颜色呢？为什么？ （4）师：那就是说，不管怎么摸，摸出来的结果只有一种情况，那就是一定是绿色的跳棋。这种结果我们是能确
3、定的。那么，我们可以用“一定”这个词来说。（板书“一定”）（5）师：那么，老师能从盒中摸出一颗黑色的跳棋吗？为什么？（生答） 同学们说的非常好，对于绝对不会发生的结果，我们可以用“不可能”来表达。（板书：不可能）。 像这种现象，我们也能确定，它是不可能发生的 小结：同学们请看，像这些用“一定”、“不可能”词语表达的现象，我们称之为“确定”现象。 2、体验“可能”师：接下来，请同学仔细看，现在老师把两个红跳棋、两个绿跳棋、两个黄跳棋放在盒子里，摇一摇。现在我们继续摸跳棋，请看屏幕上的要求。（生：猜、摸，汇报）（学生摸棋子时，其他同学注意看，摸完后，给大家说出：你想摸的和摸出的颜色是不是一样。）
4、师：看来大家实际摸出来的颜色与想要摸得颜色可能是不一样的，那么如果老师也从中摸一颗，你们认为会摸出什么颜色的呢？（可能是黄色，可能是红色，也可能是绿色。）嗯，看来大家对老师摸的结果，我们也不能确定。像这样我们不能确定事情的结果，这时，我们就可以用“可能”这个词来表达，这种结果我们称之为“不确定”现象。（板书：可能） 通过刚才摸一摸的活动，你们对一件事情所发生结果有什么想法？3、师小结：对，有些结果，我们能确定，有些结果，我们不能确定。能确定结果的我们用什么词来表达？不能确定的结果，我们用什么来表达？ 对，“一定”和“不可能”表达“确定现象”，“可能”表达“不确定的现象”。看来，同学们对确定现象
5、和不确定现象表达的非常正确。 下面，我们来做个小游戏。请同学们坐好了，看大屏幕，我们一起来阅读游戏规则：请同学们以小组为单位，按要求把跳棋装入盒中，看哪个小组放得又快又对：学生汇报，看看哪个小组先放好、坐好 （1）任意摸一个棋子，不可能是红棋。 （2）任意摸一个棋子，可能是红棋。（3）任意摸一个棋子，一定是红棋。同学们操作的都比较好，你们真是太聪明了，下面请同学们看大屏幕，老师这里有三个盒子，分别标明了盒子里球的颜色，请你选择一个答案连一连。其实，在大自然界中及我们的身边，每时每刻都有事情的发生，请你们用“一定”“可能”“不可能”来判断这些结果。（屏幕出示例2）不尽在自然界中，在我们数学学习中
6、，也隐藏着：“可能”、 “一定”与“不可能”、 请同学们看屏幕，来填一填。在我们的生活中，也有确定和不确定的事件。请同学们进行判断。屏幕出示：生活中哪些事情是“一定”发生的，哪些是“不可能”发生的，哪些是“可能”发生的？五、课堂小结 数学在我们生活中无处不在，我相信，只要大家能够用心去发现，去探索，将来一定会成为一个伟大的数学家。板书设计： 可能性一定不可能可能版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
