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1、XX年义务教育均衡发展情况的调研报告精 选6篇义务教育在我国普及很广，但是均衡发展远远不够，农 村教育离城市教育有很大差距，我们要做好调研工作，写好 调研报告，然后及时找到整改的方法，你写好调研报告了 吗？下面给大家带来的是 XX年义务教育均衡发展情况的调 研报告范文精选6篇。【篇一】各位组成人员：根据县人大常委会 xx年工作要点安排，4月15日，县 人大常委会组成调研组，通过听取汇报、座谈讨论、实地察 看等方式，对全县义务教育均衡发展情况进行专题调研，现 将调研情况报告如下。一、基本情况及主要做法全县共有8所中小学，1个教学点，在校学生 3869人， 其中十二年一贯制学校 1所，完全中学1所
2、，九年一贯制学 校4所，小学2所。现有教职工 397人，其中高级职称 95 人，占比24% 本科教师315人，占比%专任教师390人， 乡村学校教师共181人。全县共有13所幼儿园，在园幼儿 数1262人，教职工65人，其中在编教师 4人，服务岗位教 师61人。近年来，以办人民满意教育为宗旨， 不断深化教育改革，改善办学条件，提高教育质量，推进义务教育均衡发展，全 县教育事业持续、健康、快速发展。全县义务教育学校的生 均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学 仪器设备值、百名学生拥有计算机台数、生均图书、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级以上专业技术职务教师 数等8项指标均高
3、于省定标准，小学、初中综合差异系数均 达到国家标准。xx年以州级94分，省级91分，国家95分 的成绩顺利通过义务教育均衡州级、省级、国家级评估验收。（一）政府重教落实责任。一是全面履行政府职责。及 时成立工作领导小组，制定实施方案，组织召开全县义务教 育均衡发展动员会，对 xx xx年推进县域义务教育均衡发 展工作做了详细部署。二是全力营造宣传氛围。通过标语、 展板、媒体、电视台等形式，全方位、多渠道、多层次开展 宣传工作，努力做到“报纸有文字、电视有图像、网络有专 栏、校园有形象”，全力营造义务教育均衡发展良好氛围。 三是政府加大教育投入。近年来，在中央、省州财政部门的 大力支持下，始终把
4、教育事业发展作为公共财政支持的重 点，落实教育经费保障机制。五年来，教育财政累计投入亿 元，近3年生均教育事业费、生均公用经费和教职工人均工 资均保持逐年增长。（二）软硬设施日臻完善。一是着眼布局调整。将部分 规模较小、教学效率低、生源少的薄弱学校及教学点进行撤并，将15所中小学整合为8所，并配备校车3辆，有效实 现资源的优化整合利用，使教育布局更加合理、优化。二是 推进项目建设。投入资金亿元，先后实施教育建设项目35个，侧重于乡村学校教学用房、功能用房、运动场地、附属 设施、信息设备等建设，乡村学校基础设施得到了极大的改 观，校舍总面积达到 3xx18平方米。自xx年全面启动薄弱 学校改造项
5、目以来，基本建设总投资2499万元，设备购置总投资680万元，受益学校9所。三是改善办学环境。目前， 乡村学校均有塑胶跑道，各校都实现了教学手段现代化和远 程教育资源共享，图书、实验仪器、音体美器材达到国家或 省级标准，实现了学校没有好坏之分、城镇之别、让所有义 务教育阶段的孩子都能就近免试入学，一批有特色、有品位 的乡村校园正在逐步形成，学校标准化建设和规范化管理迈 上新台阶。（三）教师队伍稳步发展。一是破解学科教师结构不合 理。重点倾向于乡村学校教师，对长期在基层工作的教师， 在工资待遇、表彰奖励、评优评先、职称评聘等方面给予倾 斜。xx年以来共招聘中小学紧缺学科教师64人，政府购买学前教
6、师岗位 80个，缓解了教师紧缺矛盾和教师队伍老龄 化问题。二是稳步提高基层乡镇教师待遇。自xx年起，对 县第五中学教师每月发放 15元的高海拔地区折算工龄补贴;XX年起，对在乡村学校任教的教师，每人每月发放300-400元乡镇工作岗位津贴； 为引导教师向边远学校流动，xx年起 分类别每人每月发放 320-600元乡村教师生活补助，有效稳 定了基层教师队伍。三是强化校长教师交流轮岗。建立校长、 教师流动机制，制定了对校长、教师的统筹管理，每年按比 例对校长和教师进行一定数量的交流，建立和完善各学校教 师交流轮岗机制，截止目前，对全县84名中小学教师和27名书记、专职副书记、校长、副校长进行校际交
7、流或调整职 务。（四）教师素质明显提高。 一是加强教师培训交流力度。 通过“名师工作室”项目，培养了一批省、州、县级骨干教 师、名校校长、名教师队伍。通过开展支教送教、 说课比赛、 同课异构、技能大赛等活动，全面提升了全县教师的专业水 平和课堂教学能力。通过跟岗研训、名师送教、课堂诊断、 帮扶支教等活动，助推我县年轻教师快速成长。二是加强教 育信息化基础设施建设。通过实施标准化学校建设和“全面 改薄”项目，逐步完善“三通两平台”建设与应用，组织全 县400余名中小学教师参加信息技术应用能力培训班，实现 互联网、信息设备、人员培训和信息技术课程“全覆盖”。 三是强化教师现代教育技术能力。组织师生
8、参加全省中小学 教育信息化大赛、全省电子白板教学应用说课大赛、“一师 一优课，一课一名师”晒课、学生电脑作品制作等竞赛活动，先后获得23项省、州级奖项（五）惠民政策深得人心。一是切实保障残疾儿童少年 入学。深入分析残疾儿童未入学原因和教育需求，采取针对 性措施，积极探索“送教上门”教育方式，认真做好残疾儿童少年教学工作。目前，全县适龄残疾儿童少年33人，其中在校就读12人，送教上门18人，3人长期不在xx居住。 二是全面落实教育惠民政策。积极实施“两免一补”、普通 高中生国家助学金、寄宿制生活补助、三江源地区“3+9 +3”教育经费保障补偿机制和异地办学奖补机制等一系列措 施落实教育惠民，深入
9、开展学生“奖、助、补、贷”工作， 认真实施“营养改善计划”。三是切实关爱留守儿童。为全 县449名农村留守儿童建立档案，开展“ 1+1+3+n”活动，即: 一次亲情沟通、过一次生日、3次家访、n次学习和心理辅导，有效形成了家、校、社会三位一体齐抓共管的工作格局。（六）控辍保学持续加力。一是创新机制，健全组织。 县政府多次召开控辍保学专题会议，成立控辍保学工作领导 小组，制定实施方案，签订各级义务教育阶段控辍保学目 标责任书。二是明确责任，层层落实。各镇、村对本辖区 控辍保学工作负主要责任，将其纳入对镇领导、驻村干部和 行政村的年终工作考核；教育部门全面负责控辍保学工作的 组织实施，将其作为教育
10、工作一项重要任务，并作为考核校 长的重要指标。三是强化举措，狠抓落实。各镇、各学校对 辍学生进行动员劝返，并制定对未完成义务教育建档立卡 贫困学生进行补偿教育的实施方案，截至目前，已劝返或 接受补偿教育164名。（七）办学特色日渐凸显。 一是实践活动有声有色。 如， 县第一中学“流动书屋”在方便学生的同时，拓展了学生的 视野。第二中学积极实行“双语”教学改革，形成了具有校 本特色的“双语”教学体系。县蒙古族中学立足底蕴丰富的 德都蒙古文化，开设了“孟赫簇茹雅”诗歌朗诵、马头琴、 蒙古象棋等项目实践课和兴趣小组。县实验小学创建了“机 器人、兴趣小组”两大特色教育品牌，机器人教学被中国科 学技术协
11、会评为全国科普日优秀特色活动。第四中学、新民 小学“留守儿童之家”使家校联系更加密切，扩大了学校爱 心教育的内涵。二是教育科研蔚然成风。近年来，学校在课 堂教学改革、校本课程开发、教研课题研究、教研论文发表、 教研活动开展等方面取得了可喜成绩，以教带研、以研促教 观念深入人心。二、存在的问题（一）目前全县总体超编 58人，在整体超编的情况下， 结构性缺编现象较为突出，特别是紧缺英语、音乐、美术等 学科教师34人；全县45岁以上教师177人，占全县教师的 45% 35岁以下教师89人，仅占全县教师的 xx%,教师梯队 断层、教师老龄化会严重制约未来510年教育教学质量的 提升和素质教育全面推进。
12、教师队伍整体存在年龄偏大、知 识结构老化、教育教学张力不强、优秀教师短缺等问题，农 村及城镇学校师资结构性矛盾比较突出。（二）校长的工资、待遇与普通教师一样，但担负的责 任重大，却没有任何奖励酬金；教师的激励、奖励机制不完 善，只注重精神奖励，缺乏对优秀教师及中、高考进行物质 奖励的依据。一些教师缺乏敬业精神，存在职业倦怠、出勤 不出力、敷衍应付等问题，严重影响了教育事业的发展。（三）全县教育系统政府购买服务人员共计149人。按照目前全县教育工作现状，无法满足教育教学工作需求，还需84名后勤和保教人员。（四）xx年我县义务教育均衡发展工作已通过州、省、 国家级评估验收。按照“小学就近入学，初中
13、相对集中、提 升办学规模”的基本原则，进行教育资源整合，但由于受自 然、经济、文化发展不均衡影响，农牧区家长文化程度低、 重教意识淡薄，学生学习目标不明确，控辍保学工作机制不 健全等因素影响。学生转学、辍学的现象依然存在。三、几点建议为进一步推进义务教育均衡优质发展，全面提升教育教 学质量，保障适龄儿童、少年接受良好义务教育，办好人民 满意的教育，针对当前存在的困难和问题，提出以下意见和 建议：（一）加强组织领导，健全义务教育均衡发展工作机制。 加强政府对教育工作的领导，营造推进义务教育均衡发展的 良好环境，县人民政府和教育部门将推进义务教育均衡发展 作为政府履行公共教育职能的首要任务，坚持依
14、法行政、依 法治教，以办好每一所学校、保障每一位学生公平接受义务 教育权利为宗旨，突出提高教育质量这一中心，抓好校长队 伍管理和教师队伍建设两个关键点。积极探索民族地区义务 教育公平、均衡、优质的发展道路，把推进义务教育均衡发 展情况作为考核县人民政府政绩的重要内容，建立相应的考 核机制和问责制度。（二）加大教育投入，完善义务教育经费保障机制。县 人民政府要进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发 展的经费需求。切实落实教育优先发展责任，严格执行义务 教育经费的各项规定，完善义务教育经费保障机制。切实落 实政府义务教育投入责任，将义务教育全面纳入财政保障范 围，完善义务教育投入稳定增长机制，
15、保障义务教育经费及 时拨付到位，按照规定管好、用好教育费附加，防止出现挪 用、挤占、抵顶、截留义务教育经费现象。加大政府购买服务力度，按照学校后勤人员配备标准，解决学校安保、宿管、食堂后勤等人员的经费问题。（三）加大控辍保学力度，提升义务教育巩固水平。加 强领导，明确责任，加大教育法律法规的宣传力度，坚持依 法行政、依法办学、依法执教，增强广大家长依法送子女入 学意识，使“控辍保学”工作步入法制化轨道。建立健全控 辍保学组织机构和工作机制。完善控辍保学规章制度、落实 报告制度、强化责任约谈、严格学籍管理。建立动态监控机 制，实施劝返复学工程，全面落实镇、村社和学校控辍保学 “双线”主体责任。研
16、究建立监测机制，重点预测未来一个 时期进城务工人员子女入学需求，保障进城务工人员随迁子 女与当地学生平等接受义务教育。建立健全政府主导、社会 共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系。（四）加强教师队伍建设，优化教师队伍结构。坚持实 施人才强县、人才强校战略，完善培养培训体系，大力开展 以提高教育教学能力为核心的中小学教师培训。定期组织开 展全县教育教学工作发展专题研讨会，共同研究全县基础教 育教学改革的有关问题，交流学习心得和宝贵经验，同发展 共进步。健全城区学校对口帮扶农牧区学校长效机制，开展 走教、多媒体、网班形式，努力解决全县教师结构性缺编问 题。进一步完善教师引进招录机制，改善教师资源的配置， 加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教 书育人的责任感和使命感。继续推行校长交流任职机制，促 进校长任职资格标准化，促进学校管理专业化。推进校长职
