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1、XX年学校教师培训工作计划 4篇一、指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定、基 础教育课程改革纲要（试行）的精神，按照县教育局的统 一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一 责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势， 实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生 命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学 习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规 范化、系列化。2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、 结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教 师队伍，
2、培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研 能力的研究型教师。三、培训对象所有在职教师（50周岁以下，截止日期：XX年9月）均需参加培训和考核，提倡、鼓励50岁以上的教师参加。四、培训学时学年总培训学时不少于 80学时。五、培训内容1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教 育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制 教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、 价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立 新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹 作为活教材，进行学习和反思，提高
3、教师爱岗敬来、乐于奉 献的精神品质。2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革 目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核 心内容，以特殊教育课程改革纲要、学科课程标准 的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜 集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教 学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究 的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生 沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是任教
4、三年内的新教师，要加大培训的力度。4、校本培训教材知识培训：教材知识过关训练内容为目前学校正 在使用的学科教材，其中小学低段为一年级、 高段为四年级、 初中学段为七年级各学科教材。 做课后题a、每位代课教师应在进行上课前将所有的课后题练习遍。b、完成基础年级课后练习题（低段一年级、高段四年 级）。 画教材知识结构图a、教师们在进行新课前应将教材熟读于心，画教材结 构图，了解教材的重难点，能够在课堂上做到有的放矢。b、画出基础年级课后练习题（低段一年级、高段四年 级）。 错题积累各任课教师把所带年级学生容易出错的题目进行记录， 能够在新一轮的教学中做到提前讲解，避免学生再次出错。教法培训学校将以
5、课堂教学为基础，围绕“教学能手展示一一教 学新手汇报一一全体教师赛教”的步骤，全面对学校一线教 师进行教法培训。基本功培训 智障学生管理知识培训通过启智教研组组长进行每周一次的知识讲座，全面提 高启智教师对于智障学生管理教育的水平。 手语训练继续加强听障教师的手语水平，延续上学年每周手语练 习过关考核的做法，再指定两位手语水平高的教师进行每周 一次的手语讲座，每学期安排一次手语大赛，通过教、学、 练、赛等一系列的活动，使我校听障教师的手语水平再上一 个新台阶。 “三两画（话）一机”培训继续落实全体教师的“三两画（话）一机”的培训，坚 持每天中午保证培训时间一小时，每周培训五天。学期底每 位教师
6、要完成毛笔作业两本、钢笔作业一本、简笔画作业一 本的作业量。本学期结束，力争2/3教师都能取得四个计算机模块证书。开展生活技能展示活动继续积极开展以生活为核心的技能教学，如开设生活语 文、生活数学、生活适应等生活化课程。继续开展“我有一 双勤劳的手”等生活技能教学和活动，让学生在校学会自理 生活，学习掌握一定的技能， 养成健康、积极、向上的心态， 形成良好的习惯。我们还将采取“一月一个主题，一月一次 展示”的活动形式，开展生活技能展示活动，通过一个月的 训练使学生学会一项生活技能，然后在月末举办的“我有一 双勤劳的手”展示活动中进行现场展示。教师根据学生残疾 程度的轻重和个别化教育计划中的目标
7、评定该生生活技能 的等级，登记并存入个人档案袋。六、工作安排：九月份： 1、教学能手示范课2、“三两画（话）一机”培训启动。3、启智生生活技能展示。十月份：I 、新任教师汇报课。2、“轻负高效”教学赛讲3、手语训练（1）4、启智生生活技能展示。十一月份：1、师德培训：学习小学教师职业道德规范，并撰写体 会文章，组织交流。2、智障学生管理知识培训。3、启智生生活技能展示。4、手语训练（2）十二月份：1、教师手语汇报展示。2、组织教师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。3、启智生生活技能展示。一月份:1、教师教学设计评比。2、启智生生活技能考评。3、资料整理。三月份：1、教学能手示范课。2、“三两
8、画（话）一机”培训启动。3、启智生生活技能展示。四月份：1、“轻负高效”教学赛讲2、手语训练（3）3、启智生生活技能展示。五月份：1、师德培训：学习小学教师职业道德规范，并撰写体 会文章，组织交流。2、智障学生管理知识培训。3、启智生生活技能展示。4、手语训练（4） 六月份：1、教师手语汇报展示。2、组织教师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。3、启智生生活技能展示。七月份：1、教师教学设计评比。2、启智生生活技能考评。3、资料整理。阳光学校XX、9xx年我校师训工作依据市教育局师训中心总体部署和 要求，结合学校实际，以科学发展观引领教师教育工作，努 力提高教师自身的教育素质，不断探索新课改的
9、路子，打造 一支具有开拓精神的科研型教师队伍。特制定本学期的工作 计划一、指导思想以党的“ xx大”精神和科学发展观为指导，以提高我校 教师的品德修养和业务能力为核心，以健全培训制度和增强 效果为主线，全力提高我校教师的总体素质。二、工作目标和任务学校采取“上联外挂”的培训模式，积极完成上级组织 的培训任务，努力聘请名师来校讲座， 提高校本培训的质量， 完成16个校本培训学分。努力做好第一轮校长培训、“领 雁工程”和山区骨干教师的培训。加大继续教育的力度，重 视教师学历的再提高。具体做到（一）结合“教师素质年”活动，全面提高教师素质根据我校“教师素质年”活动实施方案，重点做好以下 几项工作1、
10、营造读书学习气氛，激励教师阅读三本以上教育理论书籍，认真书写读书评论或读后感， 提升自己的理论素养， 开展相关读书活动，交流读书心得。2、积极完成 “教师素质年”活动的八项内容，把“教 师素质年”活动融入到正常的学校管理和教师的教学中，做 好检查考核工作。3、教师积极开设教育教学博客，通过博客平台，交流 思想，提高写作水平。（二）、加快骨干教师、班主任培养，加强教师队伍建1、制定骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课 组长的学科带头人作用，邀请瑞安教育部门的专家来校作专题讲座，并开出公开课，进行教学指导，努力提高教学水平。2、加强对班主任培养对象的管理，配合市局集中专题 培训，在校内让他们开
11、出示范课，做好专题讲座，达到教师 共同提高。3、开展师徒结对工作，在带好年轻教师的同时，提高 自己，达到教学相长的目的。（三）立足校本，积极开展主题研讨活动1、积极开展学校“四个一”活动（一次读书心得交流、 一次课件制作评比、一次校级论文比赛、组织好一次“教师 素质年”活动和校本培训的检查考核）；2、认真做好片区教工象棋赛；3、认真做好片区在我校（瑞安市级）学科教学活动；4、认真做好与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动；5、开展一次家长开放日活动，在活动中让家长走进教 改，走进课堂，走进教师发展。（三）、配合上级教育部门，做好教师各类培训工作1、做好各级各类培训，帮助教师对课改实施工作进行 认真的
12、总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取 相应的措施，以加快我校课改的步伐。2、一年一度的暑期师德培训工作，根据学校实际制定 计划，采取多种形式，做到集中与自学相结合，并做好管理 登记工作，使师德培训真正收到实效。3、重视班主任全员培训工作，积极配合市局工作安排， 使每位班主任在规定的内容、学时上达到要求，力求此项工 作全面到位，促进班主任队伍建设健康、有序发展。为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育 教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育 教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工 100人，我校现有省级骨干教师 5 人，市
13、级骨干教师 9人，县级骨干教师 13人，校级骨干教 师13人，其中在教学一线的骨干教师 33人，为使骨干教师 的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用， 特制定培训计划如下：二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培 养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习， 及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分 析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交 一份读书心得体会，每学期精读一本教
14、育专著，积极参加各 类专家讲座、学习，多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切 实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、 课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范 课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格， 直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体 现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动， 提供更多展示平台。3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需
15、要是内因， 是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校 工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研 组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长 的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需 要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年 教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响 着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙 头，扌L实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长 满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起 来。四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人 自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3 天。4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高 理论水平。6
