《北京市高中语文3.8.2小狗包弟课堂训练新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市高中语文3.8.2小狗包弟课堂训练新人教版必修1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小狗包弟第2课时一、深入体会下面加点词语在句中的意义，回答括弧内的问题： A据说艺术家信在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它各艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。（为什么前面用“养”，后面用“款待”？） B艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。（“才”能否替换为“就”？“第一件事”可否删去？“看望”可否改为“看”？） C在我眼前出现的不是连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。（“解剖”一词在句中意义发生了什么变化？） 二、体会下列语句在文中的深刻含意，回答括弧内的问题。A听了这个故事，我又想起
2、我曾经养过的那条小狗。是的，我也养过狗。（为什么要重复这句话？） B以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。（为会么“想笑”？为什么“流泪”？这一变化说明了什么？） C两年以后，她瑞到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样？”听我说包弟很好，她就笑了。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住宅区地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动，仿佛又听见由起女士的问话：“您的小狗怎样？” “您的小狗怎样？”徜使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。（文中三次出现了“您的小狗怎样？”这三次问话分别在什么情况下
3、出现的？作者的心情有什么不同呢？） D我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。（“文革”结束后，作者写到院子里的“竹篱笆”换成了无缝的“砖墙”，其含义是什么？） 三、课堂回顾A.小狗包弟成为包袱的原因是什么？ B.小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？ C.作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？ 参考答案：一、A“养”，饲养、喂养，表示人与狗之间仍是一般的人与畜类的关系。“款待”表示艺术家已经不是把狗当畜类，而是当朋友、当客人。正因为如此，狗也才会把艺术家当朋友，才会有下面的悲壮的故事。B“才”表示关押时间很长，释放出来很晚。“就”表示的意思恰
4、恰相反。“第一件事”不能删，第一、它说明狗在危难时刻表现出来的忠诚给艺术家留下的印象极其深刻。第二、这个词还暗示了，在那个危难时刻除了狗，几乎没有什么人伸出过友谊和温暖，因而也没有什么可回报的。“看望”含有尊重的意思，用在这里表示了艺术家对狗的那可贵的品格的敬意。“看”则淡化了这分情感。 C第一个“解剖”用的是本义，第二个“解剖”用的是比喻义，指的是精神上忍受的痛苦和煎熬。二、A反复这句话是为了强调自己只是饲养过狗，把狗当兽类，以此与艺术家“款待”狗，把狗当朋友相对照。 B“想笑”是因为包弟机灵可爱给自己带来欢乐。“流泪”是因为包弟成了扫“四旧”的对象，成了自己的包袱，却又无法为它找到新的出路
5、而伤心。一个本可以给人带来欢乐，带来美的享受的小动物，竟然要被人毁灭，反映了人的审美价值观念的扭曲。C第一句是由起女士的问话，说明日本朋友对小狗包弟的喜爱，从侧面表现包弟的可爱。第二句是作者的回想，反映了作者对包弟的怀念。第三句是对第二句的重复，借以过渡到下文叙述包弟在文革中的不幸遭遇。D文革之后，近邻之间由过去的篱笆改成“无缝的砖墙”，说明了人与人之间关系的疏远和感情的隔膜。三、A.明确：日本种的小狗。瑞典旧主人。B.在当时，小狗包弟是一个包袱，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧。C.第一，以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。2
