《2021统编教材部编版五年级下册语文反思-18.威尼斯的小艇教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021统编教材部编版五年级下册语文反思-18.威尼斯的小艇教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18 威尼斯的小艇 教学内容 教科书 P94 96 内容 教学目标 1 学会本课生字 认识生词 2 朗读课文 背诵课文前四个自然段 3 认识小艇在威尼斯水城的作用 了解威尼斯美丽独特的风情 学习作者观察 事物的方法 4 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系 体会作者抓住事物特点 描写事 物的方法 教学重 难点 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系 学习作者抓住事物特点描写事物 的方法 教学过程 一 初读课文 整体感知 1 录像导入 1 同学们 大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍 课件出示 威尼 斯的小艇 2 这 威尼斯 你去过吗 好 我们现在就到威尼斯 去领略 下那儿独 特的异国风光 3 游
2、览了威尼斯 你都见到了些什么 学生交流 4 同学们交流的这些 美国著名的大作家马克 吐温 也就是本文的作者 他在游览威尼斯时 也都见过 而且是进行了多次的观察 可他为什么在众多 的事物当中 选择了 小艇 来写呢 请大家带着这个问题 轻声 自由地读 一读他的文章 边读边思考 2 初读课文 思考 作者为什么选择小艇来写呢 3 整体感知 1 作者为什么选择小艇来写呢 因为小艇是威尼斯的交通工具 板书 交通工具 说到这一点呀 我记得文中有句话叫 小艇等于大街上的汽车 你说这 大街 指的是什么 威尼斯的河道 汽车 呢 小艇 2 这一课我们预习过 刚才又读了一遍 文中有没有哪个自然段告诉我们 男女老少各类
3、人 都离不开小艇 有 都写了谁 写了商人 妇女 老人 小孩都离不开小艇 3 是啊 可见它确实是那儿主要的工具 从这里我们得出了一个结论 你 说是什么 小艇作用大 所以作者选择小艇写 二 精读课文 探究写法 1 学习第二自然段 思考 作者是怎样写小艇样子奇特的特点的 谁来为我们读一读描写小艇样 子的段落 作者用了3 个比喻句来写小艇的样子 把小艇比作独木舟 写出小艇长 窄 深的特点 比作新月 写出了小艇两头翘起的特点 比作水蛇 写出了小艇 行动轻快的特点 2 学习第四自然段 过渡 你看小艇的样子是这样奇特 坐在里面 又是那样舒适 充满情趣 这都离不开船夫的驾驶技术 那作者是怎样具体写出 船夫技术
4、特别好 这个特 点呢 船夫的技术特别好 表现在三个方面 在船只很多 速度很快的情况下 船夫能操纵自如 在拥挤的情况下 船夫能左拐右拐地挤过去 在极窄的地方做 到平稳穿过 3 学习最后一个自然段 读最后这一自然段 你认为哪些语句写得精彩 1 古老的威尼斯又沉沉地入睡了 这一句写得精彩 这一句 精彩在哪儿 呢 精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯 显得很生动 这儿哪些词 让你觉得作者用上了拟人的手法 沉沉地入睡 多么富有诗情画意啊 而且点出了威尼斯之夜怎样的特点 静 2 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了 消失在弯曲的河道中 远处传来 一片哗笑和告别的声音 写得精彩 这一句 又精彩在哪儿呢 这句话告诉
5、我们 威尼斯小艇在夜里也给 人们带来欢乐 你们还发现了什么吗 这一句写出了夜里的许多声音 但是显得很寂静 这半夜里传来的哗笑和告别的声音 却让我们感到这夜 更加 宁静了 作者虽然写的是声音 但却显出这夜是静的 写得多精彩啊 3 水面上渐渐沉寂 只见月亮的影子在水中摇晃 一句写得精彩 这句精彩在哪 月影摇晃给人美的感觉 轻轻地摇晃 让我们感到威尼斯的夜具有怎样的一种美 静的美 摇晃 是动的 怎么让人有静的感觉 在什么情况下 月影才会在水面 摇晃 水面静时 你看我们读书时 不能只盯着一个词 而要联系上文 同时还得注意下 文 现在我们来看看下文 唉 你说水面这时为什么会沉寂下来 小艇停泊 水面才静下
6、来 文章在这一自然段中哪儿点出 大大小小的船都停泊在码头 上 一句点出 正因为小艇停泊了 我们才看到 月亮的影子在水中摇晃 我们才 注意到 高大的石头建筑耸立在河边 上文中哪个词点出这时水面的静 沉寂 我们才注意到 古老的 桥梁横在水上 4 作者通过拟人写静 通过动态 声音反衬静 而这静则更突出了小艇与 城的关系 密切 说明了小艇的 作用大 5 有感情地朗读 作者的描绘多精彩啊 让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧 播放威尼斯之夜的录像 老师先读第一句 水面上渐渐沉寂 只见月亮的影子 在水中摇晃 老师读时强调了哪些词 渐渐 摇晃 在注意一些词语朗读语 气的基础上 大家齐读句子 三 总结
7、课文 感受美景 到了这时 人歇了 船停了 城市才进入梦乡了 可当第二天 曙光初露的 时候 人醒了 船动了 城市又开始活跃了 多么奇特的异国风光 多么难忘的 威尼斯小艇啊 板书设计 威尼斯的小艇 交通工具样子奇特 驾驶技术特别好 教学反思 这节课主要是让学生体会威尼斯的美并了解作者通过细致观察来描写事物 的写作方法 所以在课堂中我利用视频让学生更直观地感受威尼斯的美 再结合 课文内容体会作者描写的细致 威尼斯的小艇 说课稿 一 背景介绍 威尼斯的小艇 是小学语文五年级第二学期的一篇精彩课文 文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具 小艇 作者 描写了小艇奇特的样子 船夫高超的驾驶技术 以及
8、小艇的作用 从 而说明了小艇与人们的生活紧密相关 国家新课程指出 语言是实践性很强的课程 应看重培养学生 的语言实践能力 而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场 这 就要求我们在教学设计中 给学生留有充足的独立感受文本 体验特 色 实践语言的空间 二 抓住好词好句进行语言文字训练 在教学中我潜心研究教材 选取有典范意义的 表现力强的语段 作为言语的直观材料呈现在学生面前 从诵读积累 品味欣赏 最后 加以运用 将这些语例深深地印在学生脑子里 在此基础上 要及时 引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识 体会作者遣词造句 布 局谋篇的匠心 把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中 语文 课的教学其目
9、的不在于获得这些语言知识 应当着重引导学生在阅读 的实践过程中去感受 作者是如何根据表情达意的需要 准确地运用 语言文字的 要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的 过程中 吸取精华 充实底蕴 形成审美意识 审美情趣和审美能力 一 欣赏关系 激发兴趣 威尼斯是一个历史悠久的古城 以其独特的地理环境闻名于世 课前我让学生搜集了有关资料 图片 让学生在课堂上交流 这个环 节的设计 让学生初步学会对信息的收集和处理 学生通过查阅资料 了解到威尼斯的特殊及城市的特点 这时 我播放了威尼斯的风光 通过看录像 观赏异国风光 拉正了理解的时空 虽只短短几分钟 却整体了解这 水上城市 的地理风貌 激活
10、学生的情感 为下文的 学习 打下了理解的基础 二 理解课文 感受文本 在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句 启发学生自读 自悟 不仅理解比喻的精彩 还认识到作者多种比喻来自于多方面的 观察 接着让学生把自己心中的小艇画出来 小学生抽象思维能力较 差 图画能把语言文字形象化 画画的过程就是把自己在阅读中的感 悟变为表象的过程 如 学习小艇特点这一部分时 学生通过画一画 很快了解了小艇的特点 画完后 学生又根据自己的画说说想法 这 又是一个感悟转化为语言的过程 在不知不觉中提高学生的语言表达 能力 通过直观想象的图画 既理解了课文 又激发了学生的学习兴 趣 在图画过程中还培养了学生的想象力
11、创造力 绘画和语言表达 能力的综合能力 在了解小艇的作用时 我采用了小组合作完成表格的方法 谁坐小艇干什么 让学生展开合作学习 在汇报交流后 又启发学生想象还有哪些 人会坐小艇干什么 学生联系自己的生活 畅所欲言 从面更深记得 的认识到了小艇的重要性 三 实践语言 体验角色 课文结尾 我让学生扮演船夫 游客 导游 让他们再次置身于 美丽古老的威尼斯 在表演中学生根据自己的理解创造性的加动作 语言 表情 培养学生的想像 实践和创新精神 以活动的形式积累 运用课文语言 同时把口语交际的方法引到阅读教学中去 四 总结全文 拓展处理 畅游古老的威尼斯后 我让学生再去查阅有关威尼斯的姐妹城 苏州的资料
12、与威尼斯做比较 进一步拓展了课外知识 在整个学习过程中 我让学生通过读 说 画 评 时时体现出 学生自主实践活动 伴随学生的活动 教师适时调控 使学生的身心 始终在高度的兴奋和激动之中 三 教学反思 我觉得这次我上好课后有三个感觉 1 教学思路清晰 作者按一定思路将语言材料组缀成文 我讲解 分析也着眼于文章的思想脉络 循作者思路 小艇样子 坐在舱里 的感受 船夫的驾驶技术好 威尼斯人离不开小艇 我一小节一 小节地教 一步一个脚印地教 扎扎实实训练了这几方面内容 2 读书安排精 书是学生读懂的 不是教师教懂的 限于上课 时间 不可滥读 应该读得精 这一点我在这堂课中有意识地注意了 最后一节 作者描写威尼斯夜晚的寂静 写得非常好 我让学生反 复朗读 通过读 学生自然感受到威尼斯夜晚的寂静和小艇有密切的 关系 这样 课文的难点也相应地得到突破 3 感情体会深 我在这堂课开始和结束时用实物投影和录像让学 生看了威尼斯的风光 学生兴趣盎然 这就帮助学生回顾了全文内容 加深了对威尼斯小艇的认识 激发了学生的情感 再者我还要求学生 用一两句话谈谈看了后的感受 学生畅所欲言 回答也各有侧重 各 有千秋 我的结束语言简意赅 把爱美与爱国 爱家乡融为一体 收 到了很好的教学效果
