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1、北师大版数学二年级上册 第三单元 第七单元 乘法意义 除法意义复习课 一 教学内容分析 让学生在实际活动中体会乘法和除法的含义 第一部分内容主要是让学生通过观察和动手操作理解求 几个相同加数的和的简便运算用除法计算 第二部分内容主要是学生通过实践活动 认识平均分 知道平 均分的具体操作过程 第三部分内容主要让学生存认识平均分的基础上认识除法的含义 学习本单元的内 容 既有利于学生学习乘法 除法计算和用乘 除法解决实际问题 也为以后深入学习除法积累一些感性 经验 感受数学与日常生活的联系 有利于培养学生有条理地思考的习惯 二 学生情况分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段 但基本形成完整的知识结
2、构体系 由于学生所特有的年龄特点 学生有意注意力占主要地位 以形象思维为主 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很 大的帮助 甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的 因此 数学教学中加强学生的生活经 验的积累和对学习对象的直接感知 让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义 发展数感和符号感 扩大学生的信息贮备 提供有利于学生理解数学 探究数学的生活情景 给学生机会在实际情景中感知 操作 认识数学知识 理解数学 学习数学 三 教学目标 一 知识与技能 1 了解乘 除法算式的各部分名称及读法 2 明确一个数的几倍是多少和一个数是另一数的几倍的计算方法 二 过程与方法 1 运
3、用乘 除法的意义解决生活中的实际问题 2 在解决实际问题的过程中 进一步体会 倍 与乘除法运算的关系 三 情感态度与价值观 通过解决实际问题 激发学生学习的兴趣和求知欲望 通过微课的演示 培养学生观察能力和分析能 力 培养学生求实 严谨的优良品 进一步培养综合运用知识 解决问题的能力 四 教学重点 乘 除法的意义及在实际中的运用 五 教学难点 倍 与乘除法运算的关系 六 教学方法 采用设疑 启发 诱导 利用微课的演示 培养学生的观察能力 分析思维能 力 同时 在整个教学过程中注重对学生良好学习方法的培养 七 教学用具 PAD 多媒体 八 教学流程 九 教学过程 开始 乘除法的意义 调查 讲解难
4、点 课堂小结 布置课堂作业 学生观看微课 学生利用PAD接 收问题 解答问题 学生利用 PAD 接 收 本 节 课 作业 学生归纳 教师完善总结 收作业 批改作业 发作业 并查 看班级作业正 确率 学生到 PAD错题本中重写错题 结束 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 数学王国中有 四位好兄弟 我 们已经与 和 成为了要好的朋友 这学期我们还 认识了 和 这节课就让我们与 和 再次相聚 增进友谊 回顾所学 的乘 除法 的知识 创设情境 激发学 生学习兴趣 引出 课题 观 看 微 课 PAD观看微课 1 乘法的意义 2 除法的意义 3 倍的知识 一个数的几倍是多少 4 倍的知识 一个数
5、是另一个数的几倍 学生任选 一个自己 感兴趣或 是知识薄 弱点观看 边看边思 考 让学生在已有知识 基础上 选择自己 认识的薄弱点进行 有目的的观看 温 故而知新 调 查 调查 利用 PAD调查 检验学生知识掌握情况 教师通过PAD出相关问题 计时并显示班级学生回 答的速度及正确率 共出示 3道题 学生回答 问题 并思 考正确答 案 利用选择题 由 PAD 显示出学生的 回答速度及正确 率 学生知识掌握 的情况一目了然 布 置 课 堂 作 通过微课及调查教师已经了解学生知识的 掌握情况 根据学生情况当堂布置作业 学 生通过 PAD接收课堂作业 认真完成 提交 作业 学生通过 PAD接收作 业
6、认真完 成 提交作 业 培养学生的独立完 成作业和认真思考 的好习惯 总结作业 完成情况 学生通过PAD提交作业后 教师收作业 批改作业 后将作业发回到学生的PAD中 学生查看自己作业 的完成情况 学生边看 边思考 让学生查看自己作 业错误情况 反思 错误原因 归纳总结教师将全班作业完成情况的统计图呈现给学生 完 成的人数 优 良 差的百分比一目了然 然后教 师呈现每一题的正确率 分析错误原因 全班讲解 学生聆听 思考 让学生了解自己错 误的原因 错题本让学生知道自己的错题将保存在错题本中 课后可 以查看并重做 学生查看 错题本 学生课后可打开错 题本重做错题 总结本课老师告诉大家一个好消息 和 刚刚地跟老师说 你们这节课学习得非常认真 他们特别愿意和你们 成为好朋友 你们愿意吗 现在我们与 四位好兄弟都成为了好 朋友 今后我们将数学知识的海洋乘风破浪 永往 直前 学生回答 愿意 再一次激发学生对 数学学习的愿望 二年级上册 沈阳市皇姑区航空实验小学 王欣
