《复韵母优秀教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复韵母优秀教学案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.教学目标：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。3能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4知道复韵母的标调规则。教学重点：1认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。拼读音节。教学难点：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2拼读音节。教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai1.引出ai，读准ai。一
2、只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai学生跟读你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你能发现什么？你们真了不起，发现了读准复韵母的好方法。发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai ai ai。请跟老师一起读一读。老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。 指名读。纠正。师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家
3、要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气 读成ai。老师指名一位学生。师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓励。齐读2识记形师：我们会读了，怎么能记住它呢？师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答） a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）3读ai的四声.师：复韵母和单韵母一样有四声，你们猜猜看，ai的帽子戴谁头上？不过要说出理由来说服大家的。师：别急，别急，瞧：单韵母朋友排着队出来了，（出示a o e i u ）让他们告诉你：给复韵母标调时，按单韵母的口型大小来排队，先标a o e，再标i u 。现在你们说
4、ai的声调要标在谁的头上呢？有a不放过，没a找o、e， i、u并列标在后，i上标调把帽脱。a老大最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，a、o不在我最大，i、u双胞胎，谁在后谁就大，老六老六，他是我们的小弟弟。（二）学习ei同学们，幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。）小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书：eiei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师
5、示范。再指名读，齐读。（二）读ei的四声（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。(三)、学习ui1同学们，今天我们学会了复韵母，想不想告诉妈妈呢？那我们赶快来给妈妈打电话吧！师扮演妈妈打电话。打电话首先会说“喂，你好！”其中的“喂”念一声就是我们今天学习的第三个复韵母“ui”。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我是一年级八班的学生！（生答）师：ui，我会念ui了！（生答）2读准四声（四）巩固读音我来做，你来猜的游戏
6、，通过看我的嘴型，猜测我要读的音。 课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。（四）、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。采用“学生当小老师教我”的办法，请学生们仔细看书，然后请看书最仔细得同学当我的小老师，我故意将a和i写得很开，学生们说我写错了，帮助我纠正得过程中，体会到ai的书写重点。 他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？三、练习声母与ai ei ui的拼音B p d aiB f m eiZh ch sh -ui四、总结好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。最后，老
7、师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课！教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。3.会写复韵母“ao、ou、iu”。教学重难点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。教学过程：一、激趣导入师：之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）师：谁能从这六张卡
8、片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、教学复韵母ao ou iu1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？领读：“棉袄”，复韵母ao 就是“袄”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉
9、袄）o（骄傲）（4）你怎样记住ao?A和o组成ao。2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）(5)怎样记住ou?3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，
10、i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（4）怎样记住iu?注意与“ui”比较，儿歌记忆?小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。三、课间操。小朋友学得又快又好，让我们来唱一唱复韵母i的四声歌，轻松一下好吗？i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。四、音节练习。看到“ao ou iu”跟我们玩的这么开心。瞧
11、，声母也来凑凑热闹呢？出示：三个常用音节zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）出示：声母卡片（d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼）2.师：这些声母朋友和复韵母“ao ou iu”肩并着肩，组成了许多新的音节，请大家快一点拼拼它们，自由拼指名拼开火车拼。3、拼读游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”五、指导书写。(1)提问：写
12、ao ou iu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？(2)范写ao ou iu(指导距离要适当)生书空，抽生写。练写。(3)抄写字母。教学目标设计：1、学会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。 2、能正确拼读声母和复韵母ie e组成的音节。3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学过程：一、复习导入：1、同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是暂时较慢的孩子）。2、将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。3、这节课我们再来学习
13、三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？二、合作探究，学习新知：（一）、学习ie e er1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！2、同桌交流，说说自己看到的图片。3、全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。4、表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！5、（出示三个复韵母ie e er）那个孩子愿意将韵母与图片对应起来？生6、全班同学当评委，刚才那个同学贴的对吗？为什么这样贴，你发现了什么？【肯定孩子们的独特发言，让每个孩子的个性得到张扬。】7、复韵母都找到自己
14、的图片朋友了，哪个同学能有好办法读准他们，记住他们？8、学生活动：生：单韵母i和e连起来写就是ie。生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie。生：先读再慢慢地读出e就发出e的音了。生：一只耳朵 er er er 。关于e的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月，月，月亮的月。”“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，越，越来越多的越。”9、老师要检查一下你是否记住了，随便抽出一张卡片，你能读正确吗？开小火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车开起来！（二）学习整体认读音节ye yue1、老师给大家讲个故事，让大家轻松一下。一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可
15、有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们就是是ie和。“ie”啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“e”急得大哭，“y”热情地说：“别哭了，我也带你出去吧。”说着，“e”赶紧擦掉伤心的眼泪，跟着大y就出来了yue，你看他们来了。跟他们打招呼吧！（教师出示卡片ye 、yue ，学生：Hello, ye、 yue）老师相机板书2、反复练读整体认读音节ye yue，并与复韵母相联系。（三）音节拼读练习1、同学们，ie e的好朋友来了！（把卡片n 、l与j q x进行对比拼读）看他们好朋友拼在一起了：你发现什么了？2、引导学生回忆口诀：小见了j q x，去掉两点还念。3、哪个同学能到
